SÉANCE DU 2:2 3IA1 ISUl. LXI 



la plupart des élèves s'en désintéressent. Il serait à désirer que 

 l'Horticulture devint une matière obligatoire pour l'obtention 

 du brevet d'instituteur. 



Un autre Membre dit que le mariage contribue pour une 

 grande part à donner à l'instituteur le goût de l'Horticulture. 

 Dans presque toutes les écoles, un petit jardin est mis à la dis- 

 position de l'instituteur ; or, quand celui-ci est marié, il cherche 

 à tirer profit de son jardin pour l'alimentation du ménage et, 

 en même temps, il y fait travailler ses élèves, ce qui, souvent, 

 constitue pour eux une récompense. Ainsi, la femme incite son 

 mari à cultiver, pour compléter son alimentation, et le mari, en 

 se livrant à ce travail, y occupe ses élèves, leur en donne le goût 

 et leur communique forcément des notions horticoles utiles. 



L'orateur déclare qu'il a pu, depuis quelques années, cons- 

 tater que de sérieux progrès ont été réalisés de cette façon. 



M. MicuELiN estime que les instituteurs ne pourront jamais 

 donner à leurs élèves des notions pratiques d'Horticulture tant 

 qu'ils ne les auront pas acquises eux-mêmes. Il faut donc 

 remonter à la source, et rendre, comme le demande M. Daurel, 

 l'enseignement de l'Horticulture obligatoire dans les écoles 

 normales. 



M. LE Président rappelle que c'est là un vœu qui a été souvent 

 émis ; il faut espérer qu'il se réalisera avec le temps; mais l'or- 

 ganisation de l'enseignement horticole dans toute la France 

 n'est évidemment pas l'œuvre d'un jour. 



M. E. Bergman dit qu'en Suède el en Belgique, il existe des 

 professeurs d'Horticulture qui voyagent et vont faire, à jours 

 déterminés, des cours dans des localités désignées d'avance. On 

 pourrait faire de même en France ; mais jusqu'ici les professeurs, 

 dans notre pays, sont attachés à une école, à une région et ne 

 se déplacent pas. 



M. LE Président appuie l'observation de M. Bergman ; il rend 



