XXX PROCÈS-VERBAUX. 



M. Michelin appuie les observations de M. Bazin. 11 insiste, 

 comme lui, pour que les Instituteurs reçoivent, à l'école nor- 

 male, renseignement horticole, afin de pouvoir le transmettre 

 aux enfants des écoles. Beaucoup, parmi eux, négligent l'Hor- 

 liculture, n'y/attachent aucune importance, considèrent cette 

 l'tude comme indigne de leur attention ; les cours (des écoles 

 normales, qui sont facultatifs, sont peu ou mal suivis, il est 

 donc nécessaire que cet enseignement devienne obligatoire, et 

 pour cela, il faulfaire iigurer l'Horticulture aux programmesdes 

 examens desortie et veiller à ce que les élèves soient interrogés 

 sur cette matière par un Jury compétent. 



Dans la Haute-Saône on s'est beaucoup occupé de cette 

 question, elle déparlementa voté des fonds pour que les élèves 

 instituteurs puissent être envoyés, pendant une année, dans une 

 ferme-école. Malheureusement, l'Horticulture est presque 

 toujours négligée dans les établissements de cette nature ; on n'y 

 l'ait guère que de l'Agriculture, et le seul homme qui devrait 

 travailler au potager et enseigner le jardinage est, le plus 

 souvent, employé à des travaux agricoles. H serait encore à 

 désirer que, dans les fermes-écoles, on prît plus au sérieux l'en- 

 .seignement et la pratique de l'Horticulture. 



Quoi qu'il en soit, et si tous les départements ne peuvent l'aire 

 les irais d'envoi d'Instituteurs dans une ferme-école, on peut au 

 moins demander que chaque école normale possède un jardin 

 d'étude, et que l'Horticulture figure comme matière obligatoire 

 dans le programme des examens de sortie des élèves. {ApprO" 

 bation.) 



M. GiLLEKKNs, directeur de l'école d Horticulture de Vilvorde 

 (^Belgique;, se rallie aux propositions faites par M.M. Lambin, 

 Hazin et Michelin. H dit que rien ne serait plus facile que d'or- 

 ganiser eu France l'enseignement horticole sur de larges bases. 

 Il sufht, pour s'en convaincre, de voir ce qui se passe en 

 Belgique, où cet enseignement est régulièrement donné 

 depuis 1849. 



La Belgique possède deux écoles d'Horticulture dont le pro- 

 gramme se divise en deux parties : la branche technique et la 

 branche scientifique : la première comprend la culture maraï- 



