XCn MEMOIRES PRESENTES. 



Le mode de distribution du potager, afin d'éviter autant que 

 possible la confusion des arbres fruitiers et des légumes ; 



Les labours, les assolements, les semis, les repiquages, les 

 arrosages; 



L'indication des meilleures variétés de légumes à cultiver pour 

 la consommation de la maison ; dans quel ordre ils doivent se 

 succéder sur les planches du potager; 



La conservation de ces mêmes légumes après la maturité; la 

 récolte des graines ; 



En floriculture, la culture des plantes vivaces et annuelles et 

 celle du Rosier; 



La multiplication de ces plantes par semis, boutures et mar- 

 cottes ; 



Et c'est à peu près tout. 



En ce qui concerne les écoles d'Agriculture, nos observations 

 sont exactement les mêmes : 



Que se propose-t-on dans ces écoles? de faire de bons cultiva- 

 teurs principalement; par conséquent, outre l'agriculture pro- 

 prement dite, que doivent apprendre les élèves? à cultiver leur 

 jardin; à le faire produire, s'il est étendu. 



Le programme doit donc aussi être tel que nous l'avons indi- 

 qué ci-dessus. 



Les élèves recevrontdéjà dansl'cnseignementgénéral de l'école 

 des notions de Botanique; ils auront étudié la composition des 

 sols et des sous-sols et leurs préparations, les amendements et 

 les engrais. Il ne leur restera plus à apprendre que la culture et 

 la taille des arbres et arbrisseaux fruitiers, ainsi que la culture 

 potagère et florale, comme nous l'avons dit plus haut. 



La culture fruitière pourra cependant être un peu plus dé- 

 taillée; on y ajoutera notamment la culture des vergers. Nous ne 

 parlons pas de la culture de la Vigne ni de celle des arbres à 

 cidre, qui rentrent, selon la région, dans l'enseignement agri- 

 cole. 



Les programmes généraux sont déjà bien assez chargés; il ne 

 faut apprendre en Horticulture à l'habitant des campagnes que 

 ce qui lui est absolument nécessaire, et il nous semble que ce qui 

 est détaillé ci-dessus suffît largement. 



