XCVl MÉMOIRES PRÉSENTÉS. 



spécialement écrits à son intention. D'ailleurs, c'est moins en 

 classe, et par des cours théoriques, que sur le terrain, dans le 

 jardin, par des exemples, des démonstrations pratiques, des 

 causeries familières, que le maître peut faire pénétrer chez ses 

 jeunes auditeurs le goût des choses du jardinage. Il doit faire 

 appel à l'intelligence beaucoup plus qu'à la mémoire, se 

 contenter de lectures, d'exposés simples et clairs, sans préten- 

 tion scientifique, et réserver les devoirs appris mot à mot pour 

 les matières déjà trop nombreuses qui exigent ce procédé. 

 L'enseignement horticole ainsi compris est plutôt un délasse- 

 ment qu'une fatigue. 



Enseignement pratique. — Complément indispensable des 

 noiions théoriques, les applications pratiques ont une très 

 grande importance. Le programme les prescrit, ainsi que nous 

 l'avons vu. Mais une chose surprend ici. Tandis que, en ce qui 

 concerne les écoles de filles, les instructions ministérielles indi- 

 quent, à l'article « travaux manuels et préparation à l'éducation 

 professionnelle v, des Noiions d'économie domestique et applico- 

 tio'iis aux soins da jardin, il n'est fait, pour les garçons, aucune 

 mention de ces travaux horticoles, qui sont remplacés par des 

 Exercices de dessin et modelage; exercices pour le travail du bois 

 et du fer. C'est une lacune regrettable. Des notions de modelage 

 peuvent rendre des services dans les centres industriels et les 

 grandes villes; mais il est permis de les trouver au moins 

 superflues dans les régions agricoles, où elles seraient utilement 

 remplacées par des exercices au jardin. 



Il est évident que l'enseignement de l'Horticulture est d'autant 

 mieux donné que le jardinage a plus d'attraits pour le maître, 

 et ses goùls, à cet égard, se manifestent naturellement dans la 

 tenue de son jardin. Eh bien! il est pénible de le constater : 

 sauf de trop rares exceptions, les jardins d'instituteurs laissent 

 beaucoup à désirer. Et cependant, quelle meilleure leçon pour 

 les élèves que celle d'un jardin bien conduit, coquettement 

 orné, qui plait par la propreté et la bonne distribution! Quelle 

 meilleure propagande que l'exemple d'une production variée 

 des meilleurs légumes et des meilleurs fruits, et cela sans beau- 

 coup de peine ni de frais ! C'est dans la persuasion du grand 



