Xrvui MÉMOIRES PRÉSENTÉS. 



soucieux de mfiUre en pratique les instructions du programme. 

 Certaines écoles en sont encore dépourvues; mais leur nombre 

 \a diminuant d'année en année. Espérons qu'avant peu il ne 

 restera plus d'instituteur? privés de cette ressource pour leur 

 enseignement, et de cet appoint à leur budget. 



TI. C ours complémentaires et écoles primaires supérieures. 



L'enseignement primaire supérieur, réorganisé par les décrets 

 et arrêtés du 27 juillet 1885, ne fonctionne encore que dans les 

 villes d'une certaine importance. L'établissement d'écoles pri- 

 maires supérieures, et même la création plus modeste d'un cours 

 complémentaire annexé à l'école primaire, imposent aux muni- 

 cipalités des frais assez considérables. Dans ces conditions, les 

 populations rurales en sont actuellement privées, et le seront 

 sans doute encore longtemps. 



Les programmes de ces écoles font une part satisfaisante à 

 l'enseignement horticole, aussi bien pour les filles que pour les 

 garçons. Quant aux travaux manuels, l'observation déjà faite 

 pour l'école primaire proprement dite est encore à faire ici : 

 les exercices horticoles sont indiqués pour les filles, et nulle- 

 ment pour les garçons. 



Si quelque jour nos campagnes sont pourvues de ces écoles si 

 utiles — et il en faudrait au moins une dans chaque canton, — 

 il y aurait heu de modifier le programme en ce sens des appli- 

 cations horticoles. Il faudrait que l'instituteur puisse, suivant 

 le besoin, remplacer certains exercices peu utiles A ses élèves 

 par d'autres qui les prépareraient mieux à leur future carrière. 



111. Ecoles normales primaires. 



C'est surtout d'ici que doit partir le progrès. Les Sociétés 

 d'Horticulture auront beau intervenir auprès de l'instituteur, 

 chercher à l'encourager, leurs efforts seront vains sisdn instruc- 

 tion, ou plutôt son éducation horticole a été négligée. La direc- 

 tion donnée à l'enseignement dans l'école normale, la manière 

 dont est préparé l'élève-maître, l'esprit dans lequel il est élevé 

 ont une influence décisive sur son avenir. Avec les meilleures 



