cil MEMOIRES PRESENTES. 



appelés; — telle autre école, au contraire, fait passer tous les 

 élèves à tour de rôle dans le jardin, pais dans les champs. Je 

 n'ai pas besoin de dire de quel côté se trouve la meilleure 

 entente d'un enseignement devant comprendre toutes les 

 branches de l'Agriculture. 



La même disparité se remarque, du reste, dans l'installation 

 des jardins. Il en est de bien compris, avec collections d'arbres 

 fruitiers, collections botaniques, petites pépinières d'appli- 

 cation, etc. Il en est d'autres où l'on se contente de cultiver les 

 légumes et les fruits nécessaires à l'entretien du personnel, ce 

 qui, évidemment, ne saurait suffire à l'instruction des élèves, 



11 reste donc encore beaucoup à. faire dans certaines écoles 

 pratiques en ce qui concerne l'Horticulture. Ce qui est à sou- 

 haiter avant tout, c'est l'uniformité d'organisation du professorat 

 et de la pratique horticoles. Un jardinier-chef chargé des applica- 

 tions, les élèves passant tous au jardin à tour de rôle, des 

 arbres bien conduits, une petite collection fruitière, une école 

 de botanique, une modeste pépinière, quelques douzaines de 

 châssis pour les cultures avancées, une petite serre, voilà, en ce 

 qui regarde l'Horticulture, ce que l'on peut souhaiter à chaque 

 éciole pratique d'Agriculture. 



Conclusion. 



De ce qui précède, il faut conclure que des efforts ont été faits 

 pour la difl'usion des connaissances horticoles par l'enseignement 

 primaire; que les programmes sont bien suffisants pour répondre 

 aux besoins, et qu'il n'y a pas lieu de les augmenter, mais bien 

 plutôt de leur faire produire tous les effets désirables. Pour cela, 

 il faudrait, dans les différents genres d'écoles que je viens de 

 passer en revue : 



i'' Écoles primaires proprement dites et écoles primaires supé- 

 rieures. — Faire une plus large part aux applications horticoles, 

 aux exercices pratiques, surtout dans les campagnes et parmi 

 les populations agricoles. — Organiser des conférences pour les 

 instituteurs; encourager, par des récompenses, les résultats 

 obtenus dans l'enseignement de l'Horticulture et la bonne tenue 

 du jardin de l'école. — Engager les 'communes à faire les acqui- 



