MÉMOIRE DE M. LAMBIN. i:ill 



sitions d'arbres nécessaires à ce jardin, et, quand il y a lieu, à 

 créer ce même jardin. 



2° Ecoles normales. — Avoir un professeur spécial pour 

 l'enseignement de rHorliculture. — Avoir un bon chef-jarJinier. 

 Reporter enpremière année le coursd'Horticulture actuellement 

 suivi en deuxième ou en troisième année. — Organiser conve- 

 nablement les exercices pratiques. — Exiger des connaissances 

 sérieuses à r,examen du brevet. 



%" Écoles pratiques d'Agriculture. — Avoir dans chaque école 

 pratiqueun jardinier professeur d'Horticulture et chef de pratique 

 horticole. — Faire passer au jardin, pour les travaux, tous les 

 éièvae à tour de rôle. — Installer une petite collection fruitière, 

 une collection botanique, une petite pépinière, et, si possible, 

 une petite serre. 



De limportance et des avantages de l'enseignement général hor- 

 ticole en France ; étude des meilleurs moyens à employer pour 

 en opérer rapidement la diffusion, (3" question bis) 



Par M. LAMBIN, 



professeur d'Horticulture et d'Arboriculture à Soissons. 



Un fait, sur lequel tout le monde est aujourd'hui d'accord, 

 c'est que l'ignorance est le fléau le plus redoutable de l'Horti- 

 culture, et cela dans beaucoup trop de départements. 



Lutter contre elle c'est travailler à supprimer la barrière 

 qu'elle a placée entre l'horticulteur — qu'il soit jardinier à son 

 compte ou jardinier de maison — et le progrès. 



C'est mettre en valeur ce capital qu'on appelle l'intelligence, 

 qui reste improductif parce qu'on ne sait pas l'utiliser. Il faut 

 redoubler d'efforts pour éclairer ceux qui cultivent la terre et leur 

 permettre d'accroître l'aisance et le bien-être qui leur sont dus. 



Il n'y a pas à hésiter; on n'obtiendra ce résultat qu'en dévelop- 

 pant et en appliquant, jusque dans les écoles de villages, les 



