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d'une bûche de chêne, de 0"M0 à 0'".I4 de 

 diamètre, exige, en moj'enne, de 9 secondes 

 et demi à près de 10 secondes. 



Avec le groupe représenté par la figure 5, 

 travaillant des bûches de 1™.14 de long, en 

 chêne, tronçonnées à un, à deux et à trois 

 traits, afin d'obtenir des bois longs de 0™.57, 

 de 0™.38 ou de O^.^S, on a obtenu les ré- 

 sultats pratiques suivants 



LÉCOLE DE VANNERIE DE FAYL-BILLOT 



Le bâti du groupe représenté par 

 fig. o est long de 3 mètres et large 0"\60, 



Temps moyen employé 

 pour tronçonner un 

 stère de bois (mi- 

 nutes) 19 



Volume de bois tra- 

 vaillé en 60 minutts 

 (stères) 2.63 



Tronronnag 

 traits. 



28 



.1.18 



1.31 



la 



Enfin, il y a lieu d'employer un carbura- 

 teur permettant d'utiliser le pétrole lampant 

 à la place de l'essence minérale, ou mieux 

 un gazogène à gaz pauvre réduisant considé- 

 rablement les frais de combustible, surtout 

 dans les conditions actuelles. Malheureuse- 

 ment, malgré tous nos encouragements, ces 

 petits gazogènes étudiés antérieurement 

 dans le Journal d'Agriculture jjratique, d'une 

 fabrication très facile, ne sont pas encore 

 mis en construction et ne sont, par consé- 

 quent, pas disponibles. 



Max Ringelmann. 



L'ÉCOLE DE VANNERIE DE FAYL-BILLOT 



II 



Quand on offrit à M. Leroux, professeur 

 d'agriculture à Yervins, d'aller fonder et 

 diriger une école de vannerie en Bassigny, il 

 ne fut pas sans éprouver quelque embarras. 

 Le programme de l'Institut national agrono- 

 mique ne comporte pas de leçons spéciales à 

 l'osier et bien moins encore de cours prati- 

 que de vannerie. Avant d'enseigner aux 

 autres, il fallait apprendre. On eut le bon sens 

 de le comprendre au Ministère de l'Agricul- 

 ture, M. Leroux reçut carte blanche; comme 

 il manifestait le désir de connaître ce qu'on 

 faisait à l'étranger dans les écoles dont il eut 

 à deviner l'existence et dans les manufactures 

 de vannerie, il obtint une mission qui lui 

 permit de visiter ces établissements, en dépit 

 de la mauvaise grâce qui lui fut parfois 

 opposée. Ce fut une étude consciencieuse qui 

 révéla à quel point d'infériorité était tombée 

 la vannerie française, mais elle apprit aussi 

 que nos rivaux, tout en multipliant les- cen- 

 tres d'enseignement, n'avaient pas complète- 

 ment résolu le problème de la formation de 

 l'ouvrier. Ils avaient, ou à peu près, autant 

 d'écoles que de types d'objets de vannerie. Si 

 l'on avait imité ces concurrents, on eûl créé à 

 Fayl-Billot une école où l'on n'eût enseigné 

 qu'à faire le panier à linge, c'ei'it été réunir 

 dans un local [entretenu aux frais de l'Etat 

 les apprentis qui trouvaient chez leurs pa- 

 rents des moyens d'apprendre fort suffisants. 

 Pourquoi, pensa JVI. Leroux en parcourant 

 les centres de production à l'étranger et les 

 écoles où tous les élèves faisaient constam- 



(1) Voir le n'^ du 23 décembre, p. 341. 



ment et inexorablement le même objet, avec 

 les mêmes matériaux, pourquoi ne pas mul- 

 tiplier les articles, apprendre à l'élève à 

 varier les procédés, à .être 'Capable de faire 

 l'article fin aussi bien que l'article courant ou 

 grossier? Une école n'a de raison d'être que 

 dans cet esprit; si l'on veut faire renaître chez 

 nous cette industrie charmante qu'est le 

 tressage de l'osier, du roseau, du rotin, il faut 

 créer une élite d'ouvriers capable non seule- 

 ment de produire les formes les plus variées, 

 mais encore d'imaginer, d'innover. Certes, on 

 n'obtiendrait pas exclusivement des maîtres, 

 des artistes; mais, enfin, quelques-uns se ré- 

 véleraient, capables de faire de bons contre- 

 maîtres, des chefs d'industrie, des novateurs 

 à la recherche de types nouveaux. 



Telle est l'idée qui, peu à peu, prévalut 

 dans l'esprit du directeur désigné pour la 

 création de l'école. Elle ne fut pas acceptée 

 sans protestations ni hostilités. Elle rompait 

 trop avec la routine et aussi avec les intérêts. 

 Certains négociants en vannerie spéculaient 

 Jadis sur le manque d'aptitude des ouvriers 

 à sortir du type qu'ils avaient toujours pro- 

 duit. Le vannier, qui était ou se croyait 

 inapte à faire autre chose que le panier à 

 linge, par exemple, arrivait à une dextérité 

 extrême et celle-ci causait une apparence de 

 surproduction. Le négociant emplissait ses 

 magasins et alors, alléguant l'encombiemenl 

 et la difficulté d'écouler les produits, il fei- 

 gnait d'accepter ceux-ci pour empêcher l'ou- 

 vrier de mourir de faim, mais il abais^aitse8 

 prix. On vit ainsi tel article jusqu'alors payé 

 4 francs tomber à 50 centimes. 



Les vanniers étaient obligés d'accepter, car 



