PARTE STKANIERA. IIC) 



dovere anzi di esse spogliarsi con ogni studio, e nel passalo me- 

 desimo trovare il modano da porne la grandezza. Vero k, niuno 

 poter lessor la storia di un popolo, se cliiare non conosce le rela- 

 zioni in cui si trova col tempo prcsenle; ma da qaesto non do- 

 vcrlo giiidicare. Dalla chiara coguizione di noi medesimi e dalle 

 condizioni nostre ragguagliate cou quelle che gia furono, scaturir 

 quclla delia naliira umana, clie dell'iuvestigazione e della rifles- 

 sione 6 poi fedele scorta. 



Taciutosi il Geilach, il presidente, salito in bigoncia , dice di 

 seguitare non senza qualche impaccio , poncndo mano in una spe- 

 cialita, a descriver cioe le condizioni della pianura maratonese , 

 le quali posson sole fame chiari dell' andamcnto di quella memo- 

 rabile giomata. Parla degli accident! del sito, poi del luogo de- 

 gli alloggiamenli, dei modi delle ordinanze e della battaglia pre- 

 meditali da Milziade. Finisce ricordando che, essendosi egli^pochi 

 di dopo parlltosi da Maratona, incontrato a parlar di quel fatto 

 col bascia di Negroponte, questi, intesone le particolarita, e come 

 diecimila Ateniesi vincessero centodiecimila Asiatic!, colpito dal- 

 r analogia dei tempi antico e moderno , pure si contenesse , e le- 

 vando rassegnalo la destra, alti-o non dicesse se non Xipi SsoO 

 ( la mano di Dio ). 



Doveva seguitare una dissertazione su la pianura di Crissa , 

 che '1 professore Ulrichs aveva raandato da Atene(i); se non 

 che la brevita del tempo non concedendone la lettura , viene la 

 volta al dottor Bensen di Rothenburgo di dar coininciamento alle 

 materie filologico-metodiche e pedagogiche con un suo ragiona- 

 mento sulP importanza della fdologia per I'attuale vivere civile e 

 per I' educazione universale. 



Continue poi il professore dottor Hoffer di Vienna intrattenendo 

 r adunata dell' insegnamento elementare delle niatematiche. Gli e 

 avviso venir 1' algebra, e nomlnatamente la teoria dei segni, spie- 

 gata ai giovanetti per modo da non li poter guidare alia chiara 

 cognizione della scienza. Quindi sludiasi con formole semplici di 

 indicare il raetodo di far vedere al cominciante, che ogni equa- 

 zione riducesi in fin delle fini ad a'= a. Osserva in seguito come 

 il pregio scientifico delle defmizioni muti secondo che I' insegna- 

 mento va a mano a mano svolgendosi e soUevandosi nelle materie. 

 Ora il rettore dottor Roth di Norimberga parla dell' insegnar 



(i) Fii piibblicata nelle Miinchner gelehrter Anzeigen. 



