Physiologie der Zeugung. 463 



Aus dieser korrelativen Wechselbeziehung können eventuell ge- 

 wisse Zellelemente resp. Komplexe derselben entweder physikalisch 

 oder physiologisch isoliert werden. Die physikalische Isolation kann 

 z. B. durch mechanische Eingriife zustande kommen ; die physiologische 

 Isolation dagegen kann auf verschiedene Weise veranlaßt werden : 



1) Die Isolation infolge des Wachstums, und zwar eines gleich- 

 mäßigen oder mehr lokalisierten, auf bestimmte Teile des Organismus 

 beschränkten Wachstums. 



2) Die Isolation aus dem korrelativen Zusammenhang infolge der 

 verminderten Tätigkeit eines dominanten Organes kann oft besonders 

 in der Pflanzenwelt beobachtet werden. Es ist z. B. bekannt, daß 

 dem Hauptvegetationspunkt an den pflanzlichen Organismen eine 

 dominante Rolle zukommt und daß seine Funktion im innigen kor- 

 relativen Zusammenhang mit den seitlichen Teilen steht. Nun wissen 

 wir auf Grund der experimentellen Studien, daß durch Verminderung 

 der Tätigkeit eines solchen Teiles die seitlichen Zweige in den Zustand 

 der physiologischen Isolation geraten, was sich durch Entfaltung ihrer 

 Bildungskraft äußert. Diese Verminderung der Tätigkeit des Haupt- 

 vegetationspunktes kann sowohl durch seine Verletzung oder Ein- 

 gipsung als auch durch die Einführung in eine Wasserstoff"atmosphäre 

 zustande gebracht werden. 



3) Die Isolation durch verminderte Uebertragungsfähigkeit des 

 Substrates wurde sowohl bei Pflanzen (Mc. Callums Versuche über 

 lokales Anästhesieren am Stengel von Phaseolus, das die Bildung der 

 Adventivwurzeln oberhalb der anästhesierten Stelle zur Folge hat) als 

 auch bei den Tieren, bei denen besonders die Degenerationserschei- 

 nungen an den Organen nach Verletzung des entsprechenden Teiles 

 des Nervensystems allgemein bekannt sind, beobachtet. 



4) Endlich kann nach Child die Isolation durch verminderte 

 Rezeptivität des zu isolierenden Teiles veranlaßt werden. 



Die Folgen der physiologischen Isolation können sich auf ver- 

 schiedene Weise äußern , je nach der Beschaff'enheit des Teiles 

 der eben isolierten lebenden Materie und nach dem Grad der voll- 

 zogenen Isolation. Hinsichtlich der Beschaff'enheit der isolierten 

 Organismuskomponenten muß bemerkt werden, daß es sich hier haupt- 

 sächlich um den Grad der Regulationsfähigkeit resp, um die Quantität 

 der Bildungspotenz handelt. „Bei genügender Regulations- 

 fähigkeit kann ein neues Ganze infolge einer nach Art und 

 Grad hinreichenden physiologischen Isolation eines Teiles entstehen. 

 Bei begrenzter Regulationsfähigkeit aber kann die Vermehrung, auch 

 wenn eine vollständige Isolation des Teiles stattfindet, nur eine 

 partielle sein, und endlich kann im Falle der Regulationsfähigkeit des 

 betrefi'enden Teiles die Isolation im günstigsten Fall nur eine Selbst- 

 erhaltung oder eine Selbstdiff"erenzierung zur Folge haben (C. M. Child, 

 15, p. 59). 



Daraus ergibt sich also, daß die Möglichkeit für die Entstehung 

 eines neuen Lebewesens nur dann gegeben ist, wenn eine Zelle resp. 

 ein Zellenkomplex vom Organismus aus dem korrelativen Zusammen- 

 hang physiologisch isoliert wird, und zwar wenn diese isolierten 

 Komponenten totipotente Bildungsfähigkeit besitzen. Die Erzeugung 

 eines neuen fi2/<Zm-0rganismus aus der Knospe, die Entstehung eines 

 jungen Individuums aus einem Stolostücke von einer Ascidie, die 

 Entwicklung irgendeines höheren Organismus aus den Geschlechts- 



