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„kann", bestimmt nach Driesch die prospektive Potenz des- 

 selben. Prospektive Potenz bezeichnet also nicht das aktuelle, sondern 

 das mögliche Schicksal eines Zellsystems und umfaßt das typische 

 und das atypische Geschehen, mag es eine aktive oder eine passive 

 Leistung des betreffenden Keimbezirks sein. 



Die prospektive Potenz kann in verschiedenen Bezirken eines 

 größeren Systems entweder gleich oder verschieden sein. Zeichnen 

 sich die gesamten Zellelemente eines betrachteten Or- 

 ganismusleibes durch dieselbe prospektive Potenz aus, 

 so nennt Driesch einen solchen Bezirk, ein solches 

 Zellenkonglomerat „äquipotentielles System". Sind 

 die den einzelnen Zellen des betrachteten Systems in- 

 härenten prospektiven Potenzen verschieden, so be- 

 zeichnet Driesch ein solches System als ein „inäqui- 

 potentielles". 



Aus den ganz verschiedenen Leistungen, welche von den oben ge- 

 nannten Systemen, während der Gestaltungsvorgänge ausgeübt werden, 

 kann man schließen, daß die Potenzen, welche den einzelnen Teilen 

 des in Bildung begriffenen Organismusteiles innewohnen, sehr mannig- 

 faltig sein können. Driesch hat sie in einige Klassen geteilt. Dem 

 normalen typischen Ablauf der Ontogenese dienende Potenzen werden 

 von Driesch als primäre Potenzen bezeichnet. Für die normale 

 ontogenetische Zeugung, die uns hier beschäftigt, ist eben diese Po- 

 tenzenkatogorie die wichtigste. Bei der vegetativen Fortpflanzung 

 jedoch , welche sehr oft durch äußere Faktoren ausgelöst wird, 

 kommen auch die sekundären Potenzen in Betracht, da sie eben 

 bei dem restitutiven Bildungstypus vorkommen. Von sekundären 

 Potenzen wird gesprochen, „sobald eine Störung der Organisation be- 

 richtigt wird durch Prozesse, welche dem Bereiche des Normalen 

 fremd sind; und derartige abnorme Prozesse geschehen auf Grund der 

 Aktivierung von Potenzen, welche in der eigentlichen Ontogenie 

 latent bleiben" (Driesch 27 p. 111). Nun ist eben bei der vegeta- 

 tiven Vermehrung oft schwer zu unterscheiden, durch welche kausalen 

 Momente der Fortpflanzungsakt zustande gebracht ist (vgl. unten die 

 Bemerkungen über Polyembryonie), und deshalb ist nicht immer die 

 Unterscheidung durchführbar, ob der Organismus nur mit primären 

 oder auch mit sekundären Potenzen arbeitet. Die Potenz, welche ein 

 System zu entfalten vermag, kann sich durch eine bestimmte unmittel- 

 bare Leistung äußern. Wenn sich z. B. ein Organismus geteilt hat 

 und die Elemente, welche in der Teilungsebene liegen, eine Schicht 

 von jungen neuen Zellelementen proliferieren, so ist dieser Prolifera- 

 tionsakt als Folge der unmittelbaren Leistung der an der Teilungs- 

 ebene liegenden Zellen zu betrachten, und eine solche Leistung, 

 welche von einem gegebenen äquipotentiellen System unmittelbar 

 ausgeführt wird, ist nach Drieschs Bezeichnung ein Effekt der Ak- 

 tivierung der expl leiten Potenzen. Diese neu proliferierten 

 Elemente werden sich aber weiter vermehren, werden verschiedenartige 

 Differenzierung erfahren, und erst aus der Gesamtheit dieser Gescheh- 

 nisse wird ein neuer Organismus resultieren. Und eben diese Gesamtheit 

 der morphogenen Vorgänge, welche der Keim in seiner ganzen Ent- 

 wicklung leistet, ist auf die sogenannte i m p 1 i c i t e Potenz der Bildungs- 

 zone zurückzuführen. Explicit wird also von Driesch „die pro- 

 spektive Potenz genannt in Hinsicht auf das, was unmittelbar aus 



