Zar Beform des geometrischen Unterrichts. 



Von 

 Wim. Fiedler. 



Seit Anfang unseres Jahrhunderts — um von früherer 

 Zeit ganz abzusehen — haben eine lange Reihe von Mathe- 

 matikern den Unterricht in der Elementargeometrie und die 

 demselben gewidmeten Lehrbücher unzureichend gefunden 

 und zur Verbesserung des ersteren durch Aufstellung neuer 

 in mannichfachen Arten veränderter Lehrgebäude mit zu 

 wirken gesucht. Und dass diese Bemühungen ebenso wohl 

 von den Lehrern der Mittelschulen wie von den Professoren 

 der Hochschulen ausgingen, zeigt wenigstens das Eine sicher 

 an, dass das Gefühl der ünvollkommeuheit des Hergebrach- 

 ten ein allgemein getheiltes war — ungeachtet und wohl auch 

 unbeschadet alles Lobes und Preisens für die Elemente des 

 Euklid, welches ja schon fast ebenso altehrwürdig herkömm- 

 lich war wie diese Elemente selbst. 



Fast jedes neue Unternehmen dieser Art konnte sich 

 mit dem Hinweis darauf einführen, dass auch die besten Schü- 

 ler unter der Einwirkung der bisherigen Methode schliesslich 

 aus dem Unterricht über Geometrie nicht den Eindruck eines 

 wohlgeordneten Ganzen davontrugen, sondern vielmehr nur 

 eine Fülle von Einzelheiten, leicht verlierbar und von einem 

 viel geringeren Bildungswerth als sie nach der darin nieder- 

 gelegten Kunst und Feinheit zahlreicher scharfer Denker 

 sicher haben sollten. Wenn aber auch diese Motivirung in 

 letzter Zeit aus der Mode gekommen ist, so geschah das doch 

 kaum, weil sie nicht mehr richtig, sondern wohl nur, weil sie 

 so gar nicht mehr neu ist und weil sie nicht zu denen gehört, 



