Notizen. 



Zum Geometrie - Unterricht. Im ersten Hefte der 

 Vierteljahrsschrift (1877) regt Herr Prof. Fiedler die Frage 

 des Geometrieunterrichtes an, wozu ich mir erlaube auf Grund 

 physio-psychologischer Studien einige Gedanken zu entwickeln. 

 Mit Herrn Prof. Fiedler durchaus einverstanden, wenn er das 

 Zeichnen als die erste Grundlage der Geometrie betrachtet, 

 glaube diesem verehrten Lehrer doch entgegentreten zu müssen, 

 sofern derselbe die Perspective (Centralprojection) eine ab- 

 stracte Nachbildung des Sebprozecses nennt. — Welches immer 

 der Punkt sein mag, den wir als Scheitel des Strahlbüschels 

 im Auge voraussetzen: der einfach gedachte Knotenpunkt in 

 der Linse, in welchem die Richtungslinien des Sehens sich 

 kreuzen ; der Drehpunkt des Auges hinter der Linse, in welchem 

 die Blicklihien zusammentreffen, oder endlich der Mittelpunkt 

 der Geraden, welche die Drehpunkte beider Augen verbindet 

 und die man benützt, um das Zusammenspiel ihrer Drehungen 

 bei binoculärer Tiefenwahrnehmung zu erklären ; jedesmal ist 

 nur einer der mechanischen Vorbedingungen des Sehens genügt, 

 zu denen immer noch eine photochemische Zersetzung des Seh- 

 roth in den Zapfen und Stäbchen der Netzhaut und eine weitere 

 Dissociationsarbeit in den Stoffen der Nervenzellen kommen 

 muss, um die physiologische Vorstellung des Sehprozesses zu voll- 

 enden. Anderseits deckt das Phantasiebild des Strahlbüschels 

 sich weit besser mit der Vorstellung von der Bewegungsart 

 unserer Glieder überhaupt, indem bei diesen durch Ansatz und 

 Lagerung der Muskeln Drehung um bestimmte Axen bevorzugt 

 ist. Zutreffender könnte man demnach das Strahlbüschel als 

 abstracte Nachbildung der Tastbewegung definiren, wobei die 

 Drehung des Augapfels mit inbegriffen wäre. Solcher Erklä- 

 rung steht jedoch die Thatsache entgegen, dass der Mensch 

 ursprünglich nur dessen bewusst wird, was ausser ihm liegt : 

 der Sinneseindrücke und der Wirkung seiner Bewegungen. 



