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Nebst (lern Walde, ileiii vogelfreunillicheii Vater und dem Buelie Vater Bukiim-^. 

 machten sich aber bald noch andere niäclitige Eindrücke auf den heranwachsen- 

 den Jüngling geltend. Es kam das .Jahr 1848, die grosse Zeit mit ihren mäch- 

 tigen Flammen, Stürmen, mit dem Aufleben der Völker, mit dem ungestümen 

 Drängen nach Freiheit, mit den für unsere nationale Unabhängigkeit geführten 

 heldenmütigen Käm|)fen. Pktofis phänomenale Laufbahn blitzt wie ein Meteor 

 an unserem Himmel auf, sein ,/i'alpra nmgyar" dringt wie der Ton der Schalmei 

 in die Uhren der Ungarn, die mächtigen Reden Ludwk; Kossuth s rütteln die 

 Nation aus ihrem tiefen Traume auf — eine blutige Morgenröte bricht an, Blut- 

 rosen erblühen in ihren Spuren, bald werfen die Strahlen der aufgehenden Sonne 

 auch Schatten voraus. Der schattenlose Mittag ist noch weit. 



Zur Zeit der Morgenröte unserer nationalen Wiedergeburt, liesuchte der 

 damals 13 jährige Ol ro Herman die Mittelschule in Miskolcz, wo der später zum 

 Superintendenten gewordene Karl MAday sein Lehrer war, der seine Zöglinge 

 nicht nur belehrte, sondern sie auch in patriotischen Gefühlen erzog, aneiferte 

 und ihnen das V^erständnis der grossen Zeiten nahe brachte. Auf Volksversamm- 

 lungen, ja sogar von der Kanzel herab verkündete er seine zündenden Worte und 

 lue Beschlüsse der Regierung, und er freute sich, wenn ihm auch die Jugend 

 lauschte. Ein solcher Lehrer mochte wohl tief in die Seele seiner Schüler hinein- 

 . gegriffen haben, und so kam es, dass im ganzen Leben des temperamentvollen, heiss- 

 blütigen ÜTTu Herman hindurch, die Selbständigkeit, die Freiheit immer die 

 llaupteigenschaft blieb und die Originalität drückte ihm ihre von jedweder Schab- 

 lonenhaftigkeit freie LJnal)hängigkeit auf. Infolge dieser seiner sich scharf her- 

 vorhebenden Individualität entwickelte sich bei ihm die Unbeugsamkeit seiner Über- 

 zeugung und der Radikalismus seiner Anschauungen. 



Sein Vater wollte ihn eine seinen Mann nährende Laufbahn betreten lassen, 

 denn in ihm sah er für sein Alter seine und seiner Familie Stütze, obwohl der 

 Knabe Vorliebe für die Naturwissenschaften verrieht. In der Mitte des vorigen 

 Jahrhunderts wurde aber bei uns ein Naturforscher, als wunderlicher Kauz betrachtet und 

 die milder Urteilenden hielten ihn höchstens für einen Schwärmer, den man nicht 

 ernst nehmen kann. Etwas verdienen, irdische Güter sammeln, konnte man auf 

 dieser Laufbahn schon gar nicht. Karl Herman wollte aus seinem Sohn einen 

 Maschieneningenieur erziehen, schon aus dem Grunde, weil er wahrnahm, dass 

 der Knabe geschickt zeichnete, schön schrieb und den Hang zum Tausendkünstler 

 verrieth. Er hätte sich auf dieser Laufbahn zur Geltung bringen können, vielleicht 

 hätte er auch noch Erfindungen nuichen und sich ein Vermögen verdienen 

 können. 



Otto Herm.\n ging nach Wien um sich auf dem Polytechnikum einschreiben 

 zu lassen. Da ereilte ihn der harte Schlag, der Tod seines Vaters. Nun stand der 

 junge Mann in der Fremde, voll von Verlangen, mit der überschäumenden Kraft 

 seines Talentes, auf der eisten Stufe zur Erlangung des Diploms — mit leeren 

 Taschen. Er konnte nicht weiter auf der Stufenleiter der Hochschule, denn es 

 fehlten ihm die Mittel. Und so gelangte er mit dem ersten Schritte, den er ins 

 Leben tat, mitten in den Strudel des Kampfes ums Leben. Er konnte sich nur 

 auf seine eigene Kraft stützen, das Schicksal lud schwere Lasten auf seine jun- 



