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fiubit le badielier fulur; elles coraprennenl I'^ludd 

 des grammaires , les themes , les versions etc,. Plus 

 lard I'enfant devienl adulle, il y a lieu de forlifier 

 sa raison de jour en jour, d'6purer son gout, d'6- 

 veiller en lui rimagination et le talent, quand on 

 i'en croit pourvu : alors son travail est plus s6rieux, 

 il a pour objel I'explication raisonn6e des auleurs, 

 les compositions en vers, en prose, selon la classe 

 a laquelle il appartient. Tout cela est long , fort 

 long, et pourrait inconleslablement s'abr6ger; mais 

 tout cela est d61ical , difficile el r6clame di s efforts de 

 la part de I'^l^ve , de ia patience de la part du 

 maitre. 



Personne ne contesterait qu'il ne soil avantageux 

 dans la vie d'avoir Tesprit juste et le goiil exerc6; 

 de juger avec connaissance de cause el de raisonner 

 perlinemroent en toutemaliere qui relive du simple 

 bon sens; de poss6der les <!!lements de Tinslruclion 

 qui convient h I'homme lib6raiemenl 6levt; ; de ma- 

 nier une langue par la parole el par la plume avec 

 assez de facility pour exprimer ses impressions en 

 loule circonsfance , pour appuyer ce qui parait bon, 

 pour d^fendre ce qui parait vrai. Cerles il y a \h 

 de pr^cieux avanlages, personne ne le contesterait. 



Eh bien, ce sont ceux qui forment lavaleurdes 

 6tudes de college en premier lieu; ceux que le col- 

 lege confere d'i.bord aux bacheliers, d'apr^s le 

 degr6 de leurs moyens nalurels, leur z6le pour le 

 travail, et aulant que le college pent le faire , 

 avant tout usage de la vie publique el loule ex- 

 perience dans Ti^colier. 



Nous examinerons toul-ii-rheure si le bachelier 

 ne sort pas du college avecd'autres ressources encore, 

 vidons auparavanl le d6bat sur ce point. 



