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est souvent reproduit el pr6senl6 comme s6rieux. 

 Cerlains espiits que prt'occupe avanl lout rinl6r6t 

 materiel et que toute d^perdilion de force ou de 

 lemps m6con(ente, voudraieiit voir les colleges (rans- 

 formes en 6colcs professionnelles. 



Ah! si le pays se transformait ]ui-m6me en un 

 immense atelier, selon le reve de quelques-uns ; si 

 la R6publique frangaise devait ressembler a une 

 r^publique de castors, comme on Ta dil; oui , on 

 ne saurait de Irop bonne heure disposer T^me el 

 les sens h ces nouvelles destinies ; la sp6cialil^ dans 

 le travail et la direction exclusive vers un but unique, 

 marque d'avance , ne sauraient s'^lablir Irop 161 

 dans toulcs les 6coles. Mais que la France r^pudie 

 son pass^ , qu'elle r6prime ses nobles instincts et 

 renonce au premier rang oil loules les nations 

 civilis6es la placenl, dans les sciences, les lettres 

 et dans les arts , il n'y a pas jusqu'ici d'apparcnce, 



Pr6tendre fonder des 6ludes professionnelles dans 

 les colleges , sans changer la nature el le but de 

 ces etudes , sans leur enlevcr le privilege d'acheminer 

 la jeunesse sur la voie des emplois sociaux les plus 

 6lev6s, qui ont bien aussi leurs nScessilt's : c'esl se 

 cr6er une illusion et caresser une chimere. 



Dans I'elat actuel des choses , le college adople 

 un enseignemenl donl le niveau ne s'61eve au-dessus 

 d'aucune intelligence moyenne et m6me vulgaire ; 

 avec-cet'enseignemenl qu'il serait facile der^duire sous 

 le rapport de la dur6e , ii developpe les facult6s 

 intellectuelles. Comment ne pas revenir loujours h ce 

 point de depart? il fournit.de plus les 616ments sur 

 iesquels s'6difie (oute instruction uU6rieure et s'appuie 



