4 Einleitung. 



unb iDtrHtd^ fo äu^erft fdjtüierig fein, für hm 9latur= unb 

 3[^ogelfreunb — ade anberen 50^enfd^eu mögen ja barüber 

 ben!en, raie fie rcolTen — fid^ in biefe ^at)x^tit l§mein= 

 jufinben? ©obalb ba§ Heine ^enfd)en!inb beginnt, fid) 

 in geiftiger 3:fjatig!eit ju regen, mng eä erflärlid^erraeife 

 alte ©egenftänbe in feiner Umgebung fennen lernen unb 

 ©d^ritt für ©c^ritt eine gütte üon ^enntniffen aufnel^men. 

 Söenn bann Ui i^m junädjft aud) nur ber ©d^aH be§ 

 Sßortä feine Sßirfung äußert unb ba§ !(eine ^arte ©el^irn 

 mit ben anfangt nur bem ©d)a(I nad^geal^mten Sauten 

 9}^ama, ^apa einen begriff nad^ bem anbern ^u crfaffen 

 unb feft^ul^alten oermag, f o ^aben mir l^ierin jugleic^ gan^ genau 

 ben SBeg ber geiftigen (Jntmicflung be§ 35ogeI§ üor un§. 

 ©leidjerraeife mie bei bem ^inbe rairb ba§ Sßort ron \f)m 

 gunäd^ft nur im Saut nadjgea^mt unb ebenfo mie hti jenem 

 fnüpft fid^ hti i^m baran aümafilid^ me^r unb mel^r bie 

 23i)rfteKung. Mtt ber Siebl^aber jum ^^apagei frü^ mit 

 bem @ru§ , guten ^orgen^ ober gum D^taben mit bem Dramen 

 j^afüb^, fo rairb ber finge 35ogel, nad^bem er in furger 

 3cit ben äöortlaut nad^a^men gelernt, aud) ben ©inn be= 

 greifen. 2©ir lönnen ung üon ber D^idjtigfeit biefer iBe= 

 ^auptung leidjt überzeugen burc^ mannigfad;e 35erfud^e, hk 

 wiv mit fold^en rei(|begabten 3Sögeln aufteilen. 2öie ber 

 fpred)enbe g^apagei (id^ bitte im erften ^anb ©. 363 nad)= 

 Sulefeu) niemals bie begriffe ber von i^m gelernten SBorte 

 in beren iBebeutuug üerraed^feln rairb, fo ift ®teid^e§ beim 

 reid)begabten D^abenooget ber ^aU; benn auc^ biefer rceiß 

 e§ ganz genau, ha^ er mit bem Dramen ,3a!ob' gerufen 

 rairb unb raeld)e 3Birlung eg ^eroorbringt, raenn er unter 

 9tad§al)mung ber ©timme feineg §errn einen S)teuftboten 

 mit beffen S^amen l^erbeiruft, einen §unb üom l^ei^en Ofen 

 fort= ober au§ bem ^^inmer IjinauSjagt; man fann e§ i^m 

 anfeilen, ob er fc^elmifd; ober ärgerlidj ,(Sd;afSfopf- ruft u.f. ra. 



