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zu Ohren kommen nnd in einer benachbarten Ganglienzellen- 

 gruppe (A^) ein akustisches Erinnerungsbild des gehörten Wortes, 

 ein Wortklangbild, zurücklassen. 



P^'rüher schon hat die im Sonnenlicht hell blinkende Glocke 

 die Aufmerksamkeit des Kindes erregt; ein Bild derselben ist 

 auf die Netzhaut seines Auges gefallen ; getreu hat es der Seh- 

 nerv auf die Hirnrinde projiziert und dort ein optisches 

 Erinnerungsbild (0) hinterlassen, um so klarer und deut- 

 licher, je öfter der Blick des Kindes auf die blinkende Glocke 

 gefallen ist. Es sieht die Glocke, es hört ihren Klang, aber 

 noch ist das Verständnis nicht in ihm erwacht, daß der gewohnte 

 Schall, der an sein Ohr schlägt, von dem glitzernden Dinge 

 ausgeht, auf dem sein x4.uge so gern mit Wohlgefallen ruht. Erst 

 später erwacht diese Erkenntnis mit der Einschulung der Asso- 

 ciationsfasern (OA, OA^), welche die akustischen Erinnerungs- 

 bilder der Großhirnrinde mit den optischen derselben verbinden. 

 Jetzt ist das Kind zur Bildung des Begriffs „Glocke" 

 gekommen, als eines hellblinkenden, tönenden Dings mit dem 

 Namen „Glocke". 



Der angeborene Nachahmungstrieb hat das Kind schon 

 früher veranlaßt, das vorgesprochene Wort in seiner kindlichen, 

 unvollkommenen Weise nachzulalleu und nachzusprechen; all- 

 mählich wird es das Wort durch korrekte Innervation der Mus- 

 keln des Kehlkopfes, des Mundes und der Zunge richtig aus- 

 zusprechen lernen und damit in den motorischen Regionen der 

 Großhirnrinde einen Bezirk (S) schaifen, in dem Erinnerungs- 

 bilder der zur Aussprache des Wortes „Glocke" notwendigen 

 Bewegungen, der W o r t b e w e g u n g s b i 1 d e r , in zunehmender 

 Schärfe aufgestapelt werden. Jetzt ist das Kind nicht nur 

 im Besitze des Begriffes „Glocke" mit seinen akustischen und 

 optischen Eigenschaften, es weiß nicht nur mit dem Begriff" den 

 Namen Glocke zu verbinden, sondern ihn auch bewußt auszu- 

 sprechen. D a s K i n d i s t f ä h i g , die a r t i k u 1 i e r t e S p r a c h e 

 des Menschen zu verstehen und sie zu sprechen! 



Diese Fähigkeit hat wohl lange Zeit dem Menschen- 

 geschlecht zum Ausdruck seiner Gedanken und Empfindungen 

 genügt; sie hat einem jeden einzelnen von uns die ersten Jahre 

 seines Lebens genügen müssen. Erst später haben wir es 

 mühsam gelernt, auf dem Wege von der Netzhaut durch den 



