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Entsprechend der Umbildung, welche die Zoologie durch 

 die Entwickelungslehre erfahren hat insbesondere durch ihren 

 Zuwachs an paläontologischen Dokumenten, gestaltet sich auch 

 das Verhältnis der Organsysteme innerhalb der Wirbeltiere zu 

 deren Stammesgeschichte anders als früher. Verglich man 

 früher vermeintlich typische Gehirne der fünf Wirbeltierklassen 

 miteinander und orientierte man diese Vergleichung auf das 

 Gehirn des Menschen und der Säugetiere überhaupt, so er- 

 scheint heute ein anderes Verfahren angezeigt, nämlich daß 

 wir innerhalb der stammesgeschichtlich verfolgbaren Reihen die 

 Umbildung des Hirntypus studieren und als einen Wachstums- 

 prozeß analog dem der individuellen Entwickelungsgeschichte 

 begreifen lernen. Erst von da aus lassen sich die mehr isolieit 

 stehenden Gehirnformen auch begreifen und läßt sich ein Ge- 

 samtbild vom Typus und den Modifikationen des Wirbeltieihirns 

 entwerfen. Zu diesem Studium eignen sich eigentlich nur zwei 

 Zweige des Wirbeltierstammes, die Säuger und die Selachier; von 

 allen anderen besitzen wir ja nur noch abgehackte und isolierte 

 Endglieder in der Gegenwart. 



Außer dieser veränderten stammesgeschichtlichen Basis hat 

 sich aber auch die Technik der Nervenforschung erheblich ver- 

 ändert und damit ist unser Einblick in die Struktur des Nerven- 

 systems ein völlig anderer geworden. Beide Fortschritte sind 

 miteinander zu kombinieren, seltenere und phylogenetisch be- 

 deutungsvollere Hii'nformen intensiver zu untersuchen, das Hirn 

 im Zusammenhang mit seiner Umgebung in Angriff zu nehmen 

 und die ganze Hirnforschung überhaupt von ihrer Orientierung 

 auf den Menschen und die praktischen Interessen abzulösen. 



Der Vortragende hat, abgeselien davon, daß ihm Vertreter 

 aller Typen des niederen Wirbeltiergehirns zu Gebote standen, 

 besondere Aufmerksamkeit dem Selachierhirn geschenkt, das er 

 an 55 Gattungen (gegen 28 vorher bekannten und meist ober- 

 flächlich beschriebenen) zu untersuchen Gelegenheit gehabt hat. 



Das Problem, Hirnforschung und Entwickelungslehre zu ver- 

 binden, zerlegt sich in folgende einzelne Aufgaben. 



Das Zentralnervensystem ist aufzufassen als ein ein- 

 schichtig angBlegtes Epithelrohr; sodann sind die Ein- 

 flüsse nachzuweisen, die diese Uranlage modifiziert und zur 

 Entfaltung von Hirnsubstanz geführt haben. Sie sind 



