Die Goriistbilduug bei Khizopodon, Spougion etc. 390 



Material uur deu Naturobjekten zu cntuehmeu: hiorher gchort 

 das Holz uud die veischiedeueu Felsarten ; oft bedarf es jedoch 

 zur HerstelluDg desselbeu erst mehr oder weniger umstaudlicher 

 Mauipuhitiouen : die Metalle niiisseu aus ihren Er/en gewonnen, 

 der Kalk muG gereinigt, gebrauiit und dauu wieder mit Wasser 

 versetzt, der Lehm muC gehorig zubereitet und mit Stroh u. dgl. 

 imtermischt und das Material zu den Backsteinen inuC aus ver- 

 schiedeneu erdigen Bestandteileu zusammengeniengt und dann ge- 

 branut werden. 



Zweitens liaudelt es sich darum, das Material zu Bau- 

 steiuen von der gehorigen Form zu verarbeiteu: 

 man stellt Steine von verschiedener Form her, liolzerne Balken 

 und Bretter und eiserne Stabe, Flatten, hohle Saulen und I-Trager. 



Drittens endlich miissen diese Bausteine zum einheit- 

 lichen Gebaude zusammengefiigt werden. Den ver- 

 schiedeneu Zwecken entsprechen verschiedene Bauarten: eine 

 massive Festung ist sehr verscliieden von einem luftigen Pa- 

 vilion, ein zum Himmel anstrebender Dom ist anders gebaut wie 

 ein den Bediirfnissen des taglichen Lebens dienendes Wohnhaus 

 und einem einen Berg durcbbolirenden Tunnel liegt eine andere 

 Konstruktion zu Grunde, wie einer einen Flufi iiberspannenden 

 Haugebriicke; auCerdem unterscheidet man den asthetischen Ge- 

 schmacksrichtungen der verschiedenen geschichtlichen Epochen 

 entsprechende Baustile: fiir den Kenuer ist es ein Leichtes, den 

 gotisclien Stil vom romanischeu und ein Gebaude der Rococco- 

 zeit von einem solchen der Renaissance zu unterscheiden. — 



Ganz entsprecliend liegeu die Verhaltnisse auch bei den Bau- 

 ten der Organismen, auch bei der Geriistbildung dieser kann man 

 3 Kategorien von Bildungsvorgangen unterscheiden, die sich gegen- 

 seitig in die Hande arbeiten. Nur durch das gemeinschaftliche 

 Zusammenwirken derselben wird die Entstehung der mannigfachen 

 Schalen und Skelette ermoglicht und unser Verstandnis des Ge- 

 samtprozesses der Geriistbildung wird wesentlich erleichtert und 

 sein Problem klarer erfaCt und iibersichtlicher gestaltet, wenn wir 

 ihn in diese 3 Bildungsspharen zerlegen. — 



Zunachst mussen auch die Organismen das zu ihren Bau- 

 ten uotwendige Material gewinnen und je nach den 

 Umstanden mehr oder weniger direkt oder indirekt ihrer Um- 

 gebung entnehmen und verwenden. Die auf Rechnung der hier- 

 her gehorigen Bildungsfaktoren zu setzenden und durch sie zu 

 erklareuden Eigenschaften der Geriiste sind die chemische Be- 



