SBDK Ol FIRENZK - ADUNANZA DELL' 8 FEBBRAIO 19 



affinchè i giovani possano addestrarsi all'esercizio di una te- 

 cnica che va diventando ogni giorno più difficile e complicata, 

 ed entrare in più diretto ed efficace contatto col problema bio- 

 logico. Una tale riforma certo non è possibile, è bene affermarlo 

 chiaramente, in tutte le università: ma è indispensabile per 

 quelle che intendono conservare il corso per la Laurea in Scienze 

 naturali : le altre possono rinunciarvi. La cifra degli studenti in- 

 scritti a questo corso, in seguito al suo frazionamento nelle 

 molte scuole o facoltà del regno, è per ciascuna università cosi 

 meschina che non giustifica certo l'onere ingente che il suo 

 mantenimento richiede. Dalla sua soppressione in alcune uni- 

 versità, nessun danno verrebbe agli atenei che lo perdessero, 

 mentre la cultura nazionale si avvantaggerebbe grandemente 

 dalla sua concentrazione solo in quelle sedi, nelle quali potesse 

 svolgersi con maggiore intensità e ricchezza di mezzi. 



Dove poi l'attuale ordinamento degli studii botanici é ancora 

 più meschino e deficiente é nelle nostre Scuole Superiori d'Agri- 

 coltura, come io ho già chiaramente affermato altra volta. In nes- 

 suna di esse sorge ancora una cattedra ed un laboratorio appositi 

 di Fisiologia vegetale (solo la Facoltà agraria di Roma fruisce del 

 corso impartito per incarico nella Facoltà di Scienze), quasi che 

 una esatta conoscenza delle funzioni della pianta non sia la base 

 di una coltivazione razionale e proficua, la condizione indispen- 

 sabile di ogni progresso in questo campo. Per verità giova ag- 

 giungere che da qualche tempo sono state istituite una cattedra 

 di Patologia vegetale a Milano ed una di Biologia agraria a Bolo- 

 gna; ma io mi chiedo: quale efficacia didattica possono avere 

 questi corsi di Botanica applicata senza il necessario fondamento 

 di cultura fisiologica generale? E non sono essi campati in aria, 

 come sarebbe per avventura campato in aria nelle Facoltà me- 

 diche l'insegnamento della Anatomia patologica, se non fosse 

 preceduto da quello dell'Anatomia normale? Ma basti per ora 

 su questo punto. 



Il Cavara esamina un'altro lato della questione e cioè quello 

 del personale assistente e tecnico. Molte delle sue osservazioni, 

 giuste del resto, riguardano deficienze e necessità locali alle 

 quali ci auguriamo venga provveduto colla sollecitudine e col 

 decoro necessario: ma per quanto riguarda gli assistenti almeno, 

 la questione assume una importanza molto più generale. 



