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rità ed accarezzare le illusioni. Manca la volontà di ap- 

 prendere, bisogna adoperarsi a far comprendere alle po- 

 polazioni agricole la necessità dell'agricoltura scientifica 

 per sopportare la concorrenza della empirica, screditando le 

 scuole si fomenta la renitenza ad accorrervi » dice 1' on. 

 senatore Grillini. 



« . . . . Passi r insegnamento agrario presso le Univer- 

 sità con quelle norme che in Germania lianno dato e danno 

 cosi splendidi risultati .... 



» L' insegnamento agrario presso le Università, giovan- 

 dosi degli insegnamenti e dei materiali scientifici già esi- 

 stenti, si potrebbe fare con molta economia. Nelle Univer- 

 sità avremo giovani che le frequenteranno per diventare 

 agronomi, e vivendo nell' ambiente universitario avranno 

 occasione di completare la propria educazione ; molti poi 

 di coloro, che studiano le varie professioni, potranno essere 

 indotti ad istruirsi convenientemente nell' economia rurale 

 e scienze affini, da una sapiente preferenza che fosse sta- 

 l)ilita dai regolamenti pei concorsi alle amministrazioni 

 dello stato, come si fa in Germania. 



» Ad eccitare la volontà di apprendere, e a fare che le 

 popolazioni comprendano il vantaggio d' istrursi in agri- 

 coltura, non basta il predicare, bisogna rendere evidente 

 il vantaggio di questa istruzione. 



» Quando il laureato agrario avrà una posizione so- 

 ciale pari a quella di un ingegnere, di un medico, di un 

 giureconsulto ; quando il licenziato dalle scuole saprà far 

 rendere i suoi campi più dell' empirico, il che oggi non 

 avviene, gli allievi delle scuole non si conteranno più a uni- 

 tà come nelle scuole superiori o a decine come nelle al- 

 tre, ma a migliaia come in Francia e come in Germania . . . 



» A mio avviso in Italia fa duopo generalizzare l' in- 

 segnamento agrario superiore mediante le Università, rav- 

 vivare r insegnamento secondario nelle sezioni d' agrono- 

 mia negli istituti tecnici, democratizzare le scuole pratiche 



