Notizen zur schweizerisclien Kulturgeschichte. 549 



„worin alle nützlichen Wissenschaften und Künste in möglichster 

 Ausdehnung und Vollständigkeit gelehrt und durch die vereinten 

 Nationalkräfte von den reichsten Hülfsmitteln umringt würden. 



Dieses Institut wird der Brennpunkt der intellektuellen 



Kräfte unserer Nation und der Stai)elort der Kultur der drei ge- 

 bildeten Völker sein, deren Mitteli)unkt llclvetien ausmacht. Es 

 ist vielleicht bestimmt, deutschen Tiefsinn mit fränkischer Gewandt- 

 heit und italienischem Geschmack zu vermählen". 



Der strafte p]inheitsstaat, wie er sich in der einen und unteilbaren 

 helvetischen Republik verkörperte, war von zu kurzer Lebensdauer und 

 mit zu geringen Mitteln ausgestattet, als dass die ^'('^\virklicllung des gross 

 angelegten Projektes hätte erfolgen können. 



Während der Mediation und der Restauration schwanden die Aus- 

 sichten vollständig. 



Doch der Gedanke lebte fort, und mit den übiigen Kinheitsbestre- 

 bungen tauchte er Ende der 20cr Jahre abermals auf. Der erste, der damit 

 wieder an die Öffentlichkeit trat (1827), war ein junger tessinischer Lehrer, 

 Stephan Franscini, der Schöi)fer der schweizerischen Statistik und 

 spätere Bundesrat. 



Doch weder seinen Bemühungen, nocli den Anregungen des Luzerner 

 Philosophen Vital Troxler und des Theologieprofessors De Wette, auf 

 dem Konkordatswege eine vaterländische Anstalt ins Leben zu i'ufen, 

 führten zum Ziele. 



Ebensowenig Erfolg hatte Dr. Kasimir Pf yf fers Ruf nach der 

 Schöpfung einer schweizerischen Universität (1831), und das Monnardsche 

 Projekt (1882) blieb ein Ideal, dessen Verwirklichung bis zur Stunde 

 nicht gelungen ist. 



Erst die neue Bundesverfassung schuf den Doden für die, wenn 

 aucli nur teilweise Lösung des dankbaren Problems. 



Die Pflege des höheren Untenichtswesens fand in der Verfassung 

 ihren Ausdruck in einem Artikel, der da lautete: „Der Bund ist befugt, 

 eine Universität und eine polytechnische Schule zu errichten." 



Der Tatendrang, die Schaffenslust und die ungewöhnliche und segens- 

 reiche Produktivität der ersten Jalire des neuen starken Bundesstaates, der 

 durch die Einheitsbewegung aus dem zerfalirenen eidgemissischen Staaten- 

 bunde entstanden war. hissen sich auch in dei' Behandlung des llüchschul- 

 arlikels erkennen. 



In der ersten Sitzung der Räte im November 1848 erhielt der Bundes- 

 rat die Einladung, Bericht und Antrag über dessen Ausführung vorzubereiten. 



Franscini, der Chef des eidgenössischen Departementes des Innern, 

 der zwanzig Jahre früher mit jugcMidlicher Begeisterung dem Gedanken 

 einer eidgenössischen Hochschule Ausdruck verliehen hatte, übernahm dit- 

 Leitung der Vorarbeiten. 



In unglaublich kurzer Zeit war unter Mitwirkung der sogenannten 

 llochschulkonnnission die Arbeit so weit gefördert, dass das Ergebnis den 



