L'ENSEIGNEMENT l'RlMAIUE AU CONCOURS DE PARIS. 3u7 



tendance qu'ont les maîtres à pre'senter aux élèves des considérations générales 

 sur la science et sur l'agriculture. Les instituteurs naviguent à la dérive ; ils 

 collectionnent sans méthode et sans hut ; ils ne distinguent pas ce qui est directe- 

 ment utile et ce qui est indifférent. L'administration devrait leur tracer un plan, 

 un programme, leur conseiller de s'en tenir à l'agriculture locale, car dans toutes 

 les sciences naturelles ou physiques se rapportant à l'agriculture, ce sont les 

 efforts dirigés dans ce sens qui doivent attirer l'attention. Si l'on fait une col- 

 lection d'insectes, il faut, quand on s'adresse à de jeunes élèves qui quittent 

 l'école à douze ans, bannir les classifications scientifiques, diviser les insectes en 

 utiles et nuisibles, et indiquer, s'ils sont utiles, comment ils nous viennent en 

 aide, s'ils sont nuisibles, à quelles plantes ils s'attaquent et comment on les 

 détruit. De même un herbier doit porter les plantes vulgaires, utiles, salis- 

 santes, nuisibles, vénéneuses, parasitaires de la localité. Les noms latins et les 

 classifications systématiques n ont que faire à l'école du village. Hors de là 

 l'instituteur primaire sort du cadre de son enseignement et dépasse le but qu'il 

 doit atteindre. Enfin, nous exprimons le désir que les travaux des instituteurs 

 soient examinés longuement; il faut du temps pour juger une exposition de près 

 de cent concurrents et l'installation du matériel scolaire prend une bonne partie 

 de la durée du concours. Il serait donc à souhaiter qu'on devançât, pour les 

 instituteurs, la date de réception et que le jury pût commencer ses travaux quatre 

 ou cinq jours au moins avant la publication de la liste des prix. 



Ces observations générales présentées, pénétrons dans les salles où sont groupés 

 les travaux et objets d'enseignement. 



Le catalogue ne faitaucunn distinction entre les exposants, mais l'arrêté du 

 26 août 1884 établit deux sections : 1" Matériel d'enseignement agricole col- 

 lections, dessins, objets de cours, etc. 2" Travaux et objets d'enseignement agri- 

 cole présentés par les professeurs, les instituteurs et les élèves des écoles pri- 

 maires ou sjDéciales. Les exposants de la première catégorie ont été groiipés cfans 

 la salle 24; la salle 23 était entièrement occupée par l'un d'entre eux, M. Dayrolle. 

 Les instituteurs, au nombre de 75 ont été réunis dans la salle 26. L'arrêté déci- 

 dait en outre que les livres, cartes, engrais etc., pourraient être admis au concours, 

 sans avoir droit aux récompenses prévues pour les deux sections précitées. Les 

 exposants compri-s dans la catégorie des hors concours avaient été alignés sur 

 la galerie du Palais, à l'entrée des salles 26 et 27. 



1'''^ section. Matériel d' enseignement. — Les idhl^axw àe M . Armenyaud aiiu', 

 ingénieur, rue Saint-Sébastien à Paris, qui ont obtenu la première récompense 

 iraédaille d'or) de cette section, sont conçus dans un esprit éminemment pra- 

 tique; tous ne sont pas également réussis, mais quelques-uns d'entre eux se 

 placent au premier rang de nos tableaux d'enseignement par leur exactitude, 

 leur clarté et par la façon dont ils peuvent fixer l'attention des enfants. Ce n'est 

 point l'ensemnle des tableaux que le jury a primé, c'est la méthode employée 

 par l'inventeur. La collection est incomplète; M. Armengaud a choisi un peu 

 au hasard les sujets qu'il nous a présentés ; il a même de préférence exposé des 

 tableaux d'enseignement industriel, mais les quelques dessins agricoles qu'on y 

 remarque nous font bien augurer de ces nouvelles tentatives. M. Armengaud est 

 d'ailleurs un esprit distingué qui sait ce qu'il veut et ce qui convient à l'ensei- 

 gnement; l'engagement qu'il a pris de compléter sa collection tournera à son 

 profit. Aidé des conseils d'un agronome, il rendra des services à l'enseignement 

 agricole. La place de ses tableaux est dès aujourd'hui marquée dans les écoles 

 pratiques d'agriculture et dans les écoles normales primaires. 



L'exposition de M. Emile DeyroUe, rue de la Monnaie, à Paris, se distingue 

 par l'ensemble des connaissances ■ qu'elle embrasse; ses collections d'histoire 

 naturelle sont hors de pair; nous devons signaler particulièrement les boîtes 

 de minéralogie, contenant 56 échantillons des divers minéraux ou roches et 

 qui sont livrées au prix minime de 12 fr.; c'est tout ce qu'on peut demander de 

 mieux dans le bon marché. — Les vastes collections d'insectes et de minéralogie 

 qui occupaient la salle 23 sont surtout destinées à l'enseignement général. 



Les tableaux d'enseignement de M. Deyrolle, quoique excellents, n'ont pas la 

 netteté, l'exactitude, l'attrait de ceux de M. Armengaud. Quant à la coupe du 

 volcan en éruption, elle est au moins hypothétique. Le jury a regretté, et il n'est 

 pas le seul, de ne pas disposer d'une seconde médaille cf'or en faveur de M. Dey- 

 rolle et lui a fait attribuer une médaille d'argent. En réalité c'est une médaille 

 d'or qu'il fallait donner à cette remarquable exposition. 



