iiOO L'ENSEIGNEMENT PRIMAIRE AGRICOLE 



L'ENSEIGNEMENT PRIMAIRE AGRICOLE 



La Capucine, à Lairnes (Vaiicluse), 'l'A août 1896. 



Le remarquable article de M. le baron de la Bouillerie {Journal du 

 22 août), sur l'enseignement agricole dans nos écoles primaires, ré- 

 sume parfaitement un ensemble de vérités que personne ne conteste. 

 Tout le monde s'accorde pour constater la nécessité de l'enseignement 

 agricole; tous sont également d'accord pour affirmer que rien, ou à 

 peu près de pratique, n'a été fait en ce sens. 



Si l'on considère que, dans les campagnes, l'instituteur est non seu- 

 lement surchargé par les programmes, mais que très souvent il est 

 encore secrétaire de la mairie et que par conséquent toutes les affaires 

 municipales et toutes les statistiques roulent sur lui, on conviendra 

 facilement que malgré la meilleure volonté il lui est impossible de faire 

 de l'agriculture. Mais ne pourrait-il pas trouver des auxiliaires? Dans 

 presque toutes les communes rurales il y a des agriculteurs jeunes et 

 intelligents dont l'esprit est ouvert à toutes les idées de progrès. Lec- 

 teurs assidus et souvent même correspondants des journaux agricoles, 

 ils connaissent leur profession mieux que ne peut le taire l'instituteur 

 et sont tout aussi aptes à l'enseigner. Ne pourrait- on pas employer ces 

 hommes comme auxiliaires des instituteurs en ce qui concerne l'agri- 

 culture ? Leur dévouement à coup sûr ne ferait pas défaut. 



Je compte parmi mes amis certain cultivateur progressiste abonné 

 du Journal de r Agriculture, qui serait très capable de donner des leçons 

 non seulement à des enfants, mais encore à des adultes. Je ne pense pas 

 pourtant que jamais l'instituteur lui ai demandé le moindre avis. 



Dans les écoles mixtes dirigées par des hommes, on paye une dame 

 pour venir donner des leçons de couture aux jeunes filles; les leçons 

 d'agriculture seraient-elles moins indispensables aux garçons? 



Je crois le procédé que je vous indique, très bon ; je ne revendique 

 pas la paternité de l'invention, qui a déjà fait ses preuves. H y a dans 

 le département de la Drôme une école libre où le secrétaire du syndi- 

 cat agricole donne régulièrement des leçons d'agriculture aux jeunes 

 écoliers, et cela à la grande satisfaction des parents. 



Je serais très heureux de savoir si cette tentative n'est pas restée isolée. 

 Voici une anecdote qui montre qu'il est au moins singulier de vou- 

 loir faire enseigner l'agriculture par des hommes qui ne sont pas agri- 

 culteurs. 



On se souvient que M. P. Noël a émis dans le Journal de l Agricul- 

 ture (1895, t. Il, page 338) l'idée de la création de ruchers scolaires. 

 Pour passer de la théorie à la pratique, je prêtai un Traité d'apicul- 

 ture à notre instituteur et je lui offris de lui faire avoir une ruche à 

 cadres et un essaim dans des conditions avantageuses. 



Le digne homme ne dit pas non, il avait été quelque peu ébloui par 

 les chiffres de 40 ou 50 kilog. de récolte annoncés par certains jour- 

 naux. A titre de préliminaires, je l'invitais à venir visiter le rucher de 

 la Capucine; il vint et je lui montrai l'intérieur d'une Layens en pleine 

 activité. Il fut très intéressé par le maniement des cadres; mais lorsqu'il 

 s'aperçut qu'un certain nombre d'abeilles voulaient faire sa connais- 

 sance de très près et qu'il y avait danger des piqûres, tout autre fut 



