L AGRICULTURE DE RIO-GRANDE DO SUL. 679 



importateurs font venir des instruments de faible valeur et de con- 

 struction intérieure. Dans la partie de l'Etat où pourraient fonction- 

 ner les machines améliorées, la culture est presque nulle, de sorte que 

 ce défaut des puissants moyens de travail européens et américains 

 s'explique. 



Enseignement agricole. — Cet enseignement n'est pas encore sorti 

 de la période d'organisation. Quoique les gouvernements impérial et 

 fédéral aient dépensé dans ce but des sommes relativement considé- 

 rables, les résultats ne sont pas encore satisfaisants. Il y a plusieurs 

 motifs à cet insuccès dans une œuvre qui est cependant d'une néces- 

 sité incontestable. On n'a pas suivi un plan d'organisation déterminé 

 à l'avance, mais plutôt on a obéi au caprice du moment, sans mettre 

 de persévérance à une œuvre de longue durée. On ne paraît pas avoir 

 eu suffisamment l'idée que l'enseignement agricole devait être soumis 

 à une direction technique et être bien d'un caractère professionnel. 



De plus, l'idée de la nécessité d'une instruction agricole n'a pas 

 encore pénétré dans la population rurale et à l'exception des autorités 

 supérieures qui font de louables efforts pour l'organiser, l'idée d'études 

 scientifiques appliquées à l'agriculture est lettre morte pour la plu- 

 part des agriculteurs. 



Il existe dans l'Etat de Rio-Grande do Sul deux écoles d'agricul- 

 ture, le lycée agronomique et vétérinaire de Pelotas et l'école pratique 

 d'agriculture de Taquary. 



Le premier de ces établissements, fondé depuis près de dix ans, 

 fonctionne seulement depuis 1890 avec son véritable caractère pro- 

 fessionnel. Il a été successivement institut vaccinicole, lycée d'agro- 

 nomie, d'arts et métiers, et finalement, lycée agronomique et vétéri- 

 naire. Entrée depuis trois ans dans une phase d'organisation plus sérieuse 

 avec des éléments d'enseignement pouvant porter des fruits, l'école de 

 Pelotas a eu cependant à souffrir des changements survenus dans la 

 direction politique du Brésil et de l'Etat particulier. La direction en a 

 été confiée à des personnages ayant un rôle politique trop en vue, 

 n'ayant donc pas une indépendance suffisante pour résister aux 

 changements d'influence de parti. 



La fondation de l'école est due à une famille de Pelotas qui a fait 

 don de l'édifice où fonctionne l'établissement. C'est donc à l'initia- 

 tive privée qu'est due son existence. Devenue un établissement public, 

 elle a été jusqu'à présent soutenue par l'Etat, par le municipe et les 

 gouvernements impérial et fédéral. 



En ce moment, la partie agronomique fonctionne seule ; l'enseigne- 

 ment vétérinaire n'est pas encore organisé. 



L'enseignement comprend une partie préparatoire et une partie 

 professionnelle. Les matières enseignées sont : 



Cours préparatoire : arithmétique, algèbre, géométrie, trigonomé- 

 trie, géographie, Français, Portugais, notions d'agriculture. 



Le cours professionnel est divisé en trois années : 



1'' année. — Agriculture, physique, chimie, botanique. 



2' année. — Zoologie, zootechnie, génie rural, physique, chimie. 



3" année. — Horticulture, laiterie, viticulture, minéralogie, géolo- 

 gie, chimie, économie politique. 



