CHRONIQUE AGRICOLE (9 NOVEMBRE 1895). 713 



sien plus grande à la part que l'agriculture devrait trouver dans l'en- 

 seignement des écoles primaires rurales. Ce n'est pas d'aujourd'hui 

 que l'on essaie de pousser les instituteurs dans cette voie. Depuis 

 Duruy, c'est-à-dire depuis trente ans, les ministres de l'instruction 

 publique ont, presque tous, tenté les mêmes efforts. Des programmes 

 ont été rédigés, des instructions ont été prodiguées aux fonctionnaires 

 de l'enseignement primaire. Les résultats ont été très variés : dans 

 quelques arrondissements trop clairsemés, les instituteurs sont en- 

 trés, au plus grand profit des populations agricoles, dans la voie 

 qu'on leur indiquait; ailleurs, et beaucoup plus souvent, les résultats 

 ont été nuls ou presque nuls. Pourquoi tant d'efforts ont-ils échoué, 

 ou à peu près? Pour ce motif que, dans l'enseignement primaire 

 comme dans les autres, les maîtres s'occupent surtout des matières 

 obligatoires pour l'obtention des diplômes ou des brevets qui consa- 

 crent l'enseignement, et qu'ils ont tendance à négliger plus ou moins 

 complètement les matières facultatives. Or, les notions d'agriculture 

 ont toujours été maintenues dans cette dernière catégorie. C'est pour- 

 quoi M. Poincaré, dans sa nouvelle circulaire, s'inspirant des vœux 

 d'un certain nombre de Conseils généraux, se préoccupe de donner 

 une sanction plus efficace à l'enseignement de l'agriculture dans les 

 examens. Le Ministre rappelle, avec raison, que la sanction actuelle 

 est inefficace, et qu'on doit la renforcer si l'on veut obtenir des résul- 

 tats sérieux et généraux. Parlant des examens sur les applications 

 des sciences, il s'exprime ainsi : « Rien n'oblige, dit-il, à interroger 

 sur chacune des subdivisions de cette section, et je ne verrais aucun 

 inconvénient à ce que, souvent, pour bien marquer l'importance ca- 

 pitale et toute nouvelle que l'on doit attacher aux enseignements 

 agricoles, l'examinateur fît porter son interrogatoire exclusivement 

 sur les questions d'agriculture. » Sans doute, cette sollicitude est 

 louable; mais il est à craindre qu'elle n'ait pas une efficacité suffi- 

 sante. Elle se heurtera, en effet, à des habitudes invétérées et même, 

 il faut bien le dire, à des routines qui lui sont absolument contraires. 

 11 n'y a pas, on doit le répéter, d'autre solution que celle qui consis- 

 terait à donner à l'agriculture sa place spéciale, sa place obligatoire 

 dans les matières des examens. Hors de là, on en laissera l'enseigne- 

 ment au bon vouloir des uns et des autres, et l'on continuera à rouler 

 dans les mêmes ornières que par le passé. 



X. — Conservatoire des Arls-et-Métiers. 

 Nous recevons le programme, pour l'année 1895-1896, des cours 

 professés au Conservatoire national des Arts-et-Métiers. En voici un 

 extrait, pour les cours qui intéressent directement l'agriculture : 



Chimie agricole et analyse chimique, les mercredis et samedis, à neuf heures 

 du soir. — M. Th. Schlœsing, professeur; M. Th. Schlœsing fils, professeur 

 suppléant. — Application de la chimie à l'étude des cultures spéciales. — Ali- 

 mentation du bétail. — Analyse immédiate appliquée à la détermination des 

 principes les plus répandus dans les plantes. — Analyse gazométrique. 



Agriculture, les mardis et vendredis à neuf heures du soir. — M. L. Gran- 

 deau, professeur. — Alimentation du bétail. — Ration d'élevage, d'engraisse- 

 ment, de lactation, de travail. — Cultures expérimentales du Parc des Princes. — 

 Culture de l'avoine. — ■ Engrais verts. 



Travaux agricoles et génie rural, les mercredis et samedis, à sept heures 



