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der Vogelliteratur, die Beschreibung von Gesner und die Ab- 

 bildung von Alb in nur mit äußerster Vorsicht aufnehmen zu 

 dürfen, und meint, daß das Auslassen einzelner Merkmale in 

 ihnen nie als Artkriterium betrachtet werden kann. Immerhin ist 

 es aber möglich, daß die auf ein so weites Gebiet (Mesopotamien- 

 Marokko und Abessinien- Bayern) verbreitete Art Geronticiis 

 eremita in absehbarer Zeit in geographische Unterarten 

 aufgespalten wird, und dann müßte die Alpenform (Gesner s 

 Waldrapp) Geronficus eremita eremita L., die abessinische Form 

 dagegen (Rüppells Schopfibis) Geronticus eremita coma^ws Rüpp. 

 heißen. ^ ^^^^^ 



Unser Plaiiktonschrank. 



I. Radiolarien und Medusen. 



Mit 13 Abbildungen. 



Einleitung. 



Unsere zoologischen Museen sind heute über die Aufgabe 

 hinausgewachsen, das Tierreich in gedrängter Übersicht allein 

 systematisch vorzuführen und allenfalls noch die Morphologie an 

 typischen oder charakteristischen abweichenden Formen durch 

 anatomische Präparate zu veranschaulichen. Man versucht heute, 

 auch „biologisch" auszustellen und dem Beschauer einen klaren 

 Begriff vom Leben der Tiere selbst zu geben. Damit soll aber 

 weniger, wie in einem der alten Schullehrbücher, eine Fülle 

 von Einzelkenntnissen über die „Lebensweise", über Bauten und 

 Nester, geographische Verbreitung, Zusammenleben usw., ge- 

 geben werden, als ein Verständnis für den tierischen Organismus 

 als Ganzes und seine Beziehungen zur Umwelt, die sein Aussehen 

 und seine Verrichtungen als in ihr notwendig erklären. 



Vollständig kann dieses Ziel freilich im zoologischen Mu- 

 seum nie erreicht werden, da hier das Wichtigste für derartige 

 Vorführungen, das lebende Objekt, fehlen muß. Es wird immer 

 erste Aufgabe einer Schausammlung, die an eine große wissen- 

 schaftlich-systematische Hauptsammlung angegliedert ist, bleiben, 

 dem interessierten Laien den Überblick über die Formenfülle 

 selbst zu geben. Die Eigenart einer für das Publikum bestimm- 

 ten Sammlung verlangt aber auch die Erklärung der Form, und 

 die heutigen Strömungen in Hochschul- und Schulunterricht wei- 

 sen nachdrücklich darauf hin. So bleibt es für jedes naturhistori- 



