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irányba tereli. szította honnem a természet 

 iránt val(í szeretet tüzét, ő fejlesztette palántává 

 a madarak iránt való érdeklődésemnek azt a 

 csiráját, mely családi örökségként jött velem a 

 világra. Tőle tanultam kitömni, ö vezetett be a 

 szabadban való kirándulásokon a madárélet 

 megfigyelésébe, ő tanított meg hogyan kell a ki- 

 ránduláson nemcsak nézni, hanem látni s a lá- 

 tottakból tanulságot szerezni. 



Fii:<zl volt az ornithologiában első mesterem 

 s életpályámat ö döntötte el. 



Még most is élénken érzem, micsoda öröm- 

 mel vártam az iskolában az ő óráját s micsoda 

 türelmetlenség vett rajtam erőt. mikor megígérte 

 hogy a legközelebbi szabadnapon elkísérhetem 

 a Fertőhöz. Tanulóéveím legboldogabb órái 

 azok, a miket az ő társaságában tölthettem el- 

 szeretettél csüngtem rajta s akkortájt írott nap- 

 lómban következetesen az én «legkedvesebb 

 emberem» jelzővel illettem. 



És hány más ifjú lélekre volt o hatással 

 hosszú tanárkodása éveiben ! Szám szerint lehe- 

 tetlen volna őket fölsorolni, de tudom, hogy igen 

 sokra. 



Mikor kiszabadultunk vele a városból, szinte 

 még elevenebb lett mint előadása hevében; 

 sietett az utczákon át, hogy mielőbb kiérjen a 

 házak közül, liendesen előre küldte a kétcsövű 

 puskával a "viczepedellust», ki valóságos se- 

 gédje volt — a prœparalàsban úgy mint az anyag 

 megszerzésében — maga pedig a botpuskával 

 követte. Ily kivonulás alkalmával lehetett öt 

 csak a városban látni, mert egyébkor ő más utat 

 — azon kívül, mely a székházból a gymnasium 

 épületébe vezet soha sem tett. Vele ritkán 

 találkozhatott az ember, hiszen vagy az iskolá- 

 ban fáradott, vagy múzeumában kísérletezett, 

 vagy otthon tanult, vagy végre kirándálásra 

 ment. Minden lépte annak a czélnak érdekében 

 történt, melynek életét szentelte. I'res séta, csal; 

 testmozgás czéljából, előtte érthetetlennek lát- 

 szott. 



Nem volt az út mellett kő, növény, állat, 

 melynek nevét ne ismerte volná, melyről érde- 

 kesebbnél érdekesebb mondani valója ne lett 



bfii des .Jünglings eiugreirt inul ihissclbe in 

 eine bestimmte Richtung steuert. Er fachte in 

 mir das Feuer der Liebe zur Natur an vind 

 brachte den Keim meiner Vorliebe zu der Yo- 

 gclwelt, welchen ich als ererbte Eigenschaft mit 

 auf die Welt brachte, zur EutwickeUmg. Von 

 ihm lernte ich präparireii, er führte mich ein 

 in die Beobachtung derYogehvelt im Freien, er 

 lehrte mich, wie man in der Natur nicht nur 

 schauen, sondern auch sehen soll, und welche 

 Lehren aus dem Gesehenen zu fassen sind. 

 FÁSZL war mein erster Lehrer in dir Orni- 

 ! thologie, und ei' entschied meinen Lebenslauf. 

 < Noch jetzt fühle ich lebhaft die Freude, mit 

 welcher ich seinen Stunden entgegensah, die 

 Unruhe, welche sich meiner Ijemächtigte. wenn 

 er mir versprach ihn auf seiner nächsten Ex- 

 cursion zum Fertő begleiten zu dürfen. Die 

 glücklichsten Stunden meiner Studienjahre sind 

 die, welche ich in seiner Nähe verbrachte. Ich 

 hing auch mit Liebe an ihm. und in meinem 

 damals geführten Tagebuche gab ich ihm conse- 

 quent den Beinamen «mein geliebtester Mann.« 

 Und auf wie viele andere jugendliche Gemü- 

 j ther übte er einen Einfluss aus während seiner 

 [ langen Lehrerzeit ! Es wäre unmöglich, diesel- 

 Í ben der Zahl nach anzuführen, ich weiss aber, 

 dass es deren viele sind. 



Wenn wir der Stadt enttlohen waren, wurde 

 er fast noch lebhafter als im Eifer des Vortra- 

 ges ; Hüchtig eilte er durch die Strassen, um je 

 eher aus den Häusern zu konnnen. Gewöhnlich 

 schickte er das Doppelgewehr durch den «Vice- 

 pedell » , welcher beim Präparieren und bei der 

 Erwerbung des Materiales sein rechter Famulus 

 i war, voraus, während er ihm mit der Stockflinte 

 I folgte. Niir gelegentlich solcher Excursionen 

 '' konnte man ihn in der Stadt treffen, da er 

 sonst, den Weg vom Ordenshause bis zum Gym- 

 nasium ausgenommen, nie in die Stadt ging. 

 Man konnte ihm nur selten begegnen, da er 

 sich entweder in der Schule bemühte, oder in 

 seinem Museum experimentierte, odei' zu Hause 

 lernte, oder al)er auf Excuisionrn wiir. -leder 

 seiner Schritte geschah im Interesse jener Ziele 

 welchen er sein Leben opferte. Müssiges Spa- 

 I zieren, nur der Körperbewegung gewidmet, war 

 ihm unvei'ständlich. 



Auf dem Wege gab es keinen Stein, keine 

 l'Hanze, kein Thier, dessen Namen er nicht ge- 

 kannt hätte, über welche er nicht eine Menge 

 1 des interessanten sagen hätte können. Über 



