ENSEIGNEMENT BORTICOLE ET ARCHITECTURE DES JARDINS. 583 



Une grande médaille d'argent est accordée à M. Siry, pour ses 

 kiosques champignons et sa barrière rustique d'un assez bon goût. 



Enfin, citons encore les apports de MM. Lozet, Sertet, Pon- 

 chon, Gachon, comprenant quelques abris rustiques pour oiseaux 

 aquatiques. 



Avant de terminer ce compte rendu, notons le coin de rocher 

 aux Orchidées, à l'un des angles de la grande tente et ou les visi- 

 teurs se trouvaient attirés. 



Les Orchidées si curieuses et si éclatantes, avaient trouvé là 

 un cadre dignes d'elles. 



M. Ghassin avait déployé son talent de rocailleur dans la 

 construction d'un rocher avec chute d'eau, tombant dans une 

 rivière aux bords rocheux. 



M. Monier, à qui le jury a décerné une grande médaille de 

 vermeil, a contribué également à l'arrangement de cette partie, 

 et les blocs de rochers habilement groupés, produisaient un très 

 bon effet. 



Des grandes médailles d'argent ont été attribuées à MM. Gom- 

 baz et G^'' de Boulogne, pour plants et maquettes de rochers. 



M. Ghaumeton et M. Dubrulle présentent chacun un petit 

 rocher et quelques ouvrages en ciment réussis, tels que champi- 

 gnons-sièges, troncs d'arbres. 



Les bétons agglomérés sont utilisés par M. Dubos et G^% pour 

 la fabrication d'ornements de jardin, statues, balustrades, vases, 

 d'une grande solidité et d'un effet similaire au marbre, sont 

 récompensés par une médaille d'or. 



Un rappel de médaille d'or est enfin accordé à la fonderie du 

 Val-d'Osne, pour ses belles statues, toutes reproductions de 

 chefs-d'œuvres de sculpture. 



Tels sont, en résumé, les résultats de cette partie de l'exposi- 

 tion, ainsi que nos impressions les plus générales sur l'enseigne- 

 ment et l'architecture des jardins. Nous ne saurions trop insister 

 sur l'importance du rôle joué par l'enseignement horticole dans 

 la marche progressive de l'Horticulture et nous espérons voir 

 croître, chaque 'année, le nombre des exposants, ce qui sera 

 la meilleure preuve de la propagation de l'enseignement théo- 

 Hque en Horticulture. 



