CHRONIQUE AGKICOLE 



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Des publications ont été faites au sujet de ces 

 expériences. Elles ne nous ont pas apporté la so- 

 'ution cherchée. J'ai le devoir de le dire à l'As- 

 àemblée, et je le dis très nettement. 



Mais j'ajoute que, désormais, l'élude de ces 

 maladies épizootiques sera poursuivie avec per- 

 sévérance par les services scientifiques du minis- 

 tère de l'Agriculture et que nous ne devons pas 

 perdre l'espoir d'en avoir un jour complètement 

 raison. 



Nous nous orienterons, |iar conséquent, ainsi 

 que le demande l'honorable M. Empereur, vers 

 la préparation d'un vaccin, d'un sérum capable 

 de rendre les animaux réfraclaires à la conta- 

 gion. Cette préparation exigera l'insiallation 

 d'uu laboratoire dans un lieu i-olé. J'espère que 

 nous obtiendrons pour cela les crédits néces- 

 saires. 



Le docteur Doyen n'a pas manqué de répli- 

 quer, dans une lettre publique, que l'expé- 

 rience du Gers ne peut pas être prise en con- 

 sidération pour juger sa méthode. La seule 

 explication qu'il en donne, c'est que le virus 

 qu'il y a employé n'était pas suffisamment 

 actif. C'est l'aveu qu'il n'est pas maître de la 

 préparation d'un produit qu'il présentait 

 comme une panacée infaillible. 



L'enseignement agricole. 



M. Vermorel a appelé l'attention sur la né- 

 cessité de donner une meilleure organisation 

 à l'enseignement agricole populaire; il a in- 

 sisté surtout sur les services que les écoles 

 d'hiver sont appelées à rendre. 



A celle occasion, M. Pams a été amené à 

 exposer les grandes lignes d'un projet de re- 

 fonte de l'enseignement supérieur agricole et 

 d'organisation de l'enseignement populaire 

 qu'il prépare actuellement. Pour l'enseigne- 

 ment supérieur, il s'agirait de lui donner une 

 harmonie qui manque ; la méthode est indi- 

 quée en ces termes par le ministre : 



Nous créerons une liaison, qui sera immédia- 

 tement avantageuse, entre l'Institut national 

 agronomique et les écoles nationales. Les élèves 

 diplômés de llnstitut national agronomique 

 pourront aller se spécialiser et se perfectionner 

 dans les écoles nationales où nous allons établir 

 une section normale supérieure comprenant non 

 seulement une école modèle pour la formation 

 des maîtres (réforme qui domine toutes celles 

 des écoles pratiques;, mais aussi une série 

 d'écoles d'application, véritables organismes 

 d'industrie agricole, devant vivre par leurs 

 propres moyens et oîi le grand public pourra 

 venir s'instruire et se spécialiser. 



Dans ces conditions, et par une vigilance de 

 chaque jour, nous espérons bien arriver à donner 

 plus d'harmonie à notre enseignement supérieur. 



Pour les écoles pratiques d'agriculture, 



M. Pams veut en étendre le rôle par des ad- 

 jonctions qu'il a ainsi indiquées : 



Nous pensons par un nouveau décret, étendre 

 le rôle jusqu'ici si effacé de nos écoles pra- 

 tiques, isolées au milieu du grand public avec 

 lequel elles n'ont actuellement que dis relations 

 accidentelles. Les professeurs, recrutés doréna- 

 vant comme les professeurs d'agriculture des dé- 

 partements, feront, en dehors de leurs cours ré- 

 guliers, des conférences aux agriculteurs de la 

 région. L'n comité de consultations gratuites sera 

 organisé dans chaque école. Nous annexerons 

 peu à peu à la plupart de nos écoles pratiques 

 une école d'hiver, une école ménagère à courte 

 durée ou une école de laiterie pour jeunes filles 

 pendant les grandes vacances. Nous créerons 

 dans chaque établissement des cours pour 

 adultes (cours de taille des arbres fruitiers, 

 cours de greffage, cours concernant la fabrica- 

 tion des conserves alimentaires, etc.). 



Le ministre de l'Agriculture tend, d'autre 

 part, à accroître le nombre des écoles d'hiver, 

 dont la grande utililé est unanimement re- 

 connue. 11 annonce qu'il est parvenu à se 

 mettre d'accord avec le ministre de l'Instruc- 

 tion publique, pour présenter à brève 

 échéance un projet de loi tendant à créer un 

 enseignement agricole postscolaire, qui 

 donne satisfaction aux intérêts des cultiva- 

 teurs. Enlin, il renouvelle, relativement à 

 l'enseignement féminin, les informations 

 qu'il a précédemment fournies à la Chambre 

 des députés et que nous avons reproduites. 



Ce programme a été favorablement ac- 

 cueilli par le Sénat; il est, en effet, fort sé- 

 duisant. La réalisation de ces projets ne sau- 

 rait être l'œuvre d'un jour. Il n'est pas dou- 

 teux que lorsqu'ils auront été solidement 

 établis, leur utilité sera manifeste à tous les 

 yeux et que toutes les bonnes volontés se 

 réuniront pour en assurer le succès. Depuis 

 trente ans, des efforts nombreux ont été faits 

 pour développer l'enseignement agricole en 

 France, mais sans produire tous les effets 

 qu'on en devait attendre; la cause en est que 

 l'unité dans la direction a manqué et que, 

 dans maintes circonstances, il fallut recourir 

 à de véritables expédients pour aboutir à des 

 organisations imparfaites, puisqu'elles n'ont 

 pas pu attirer la clientèle des familles rurales. 

 Donner à cette clientèle, sous la forme la 

 mieux appropriée à ses besoins et à ses 

 mœurs, l'instruction dont la nécessité s'im- 

 pose de plus en plus, c'est une entreprise qui 

 doit trouver un assentiment unanime. 



Assurances agricoles. 



M. Emile Rey a critiqué les méthodes qui 

 sont suivies actuellement dans l'attribution 



