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L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR DE L'AGRICULTURE AU CONGRÈS DE GEMBLOUX 



de rotation; au bout de quelques instants, déjà employé pour la fabrication des produits 



ce mouvement se continue de lui-même auto- pharmaceutiques, montre ([u'on peut appli- 



matiquement jusqu'à la fin de la pétrissée. quer les pétrins mécanique?^ à d'autres opéra- 



Les pétrins mécaniques pourraient proba- fions que celle de la préparation de la pâle 



blement servir pour la préparation de certains destinée à la fabrication du pain, 

 mélanges mélasses; un des petits modèles, E. Deligny. 



L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR DE L'ACtRICULTURE 



A.U CONGRÈS DE GEMRLOLX 



L'Institut agricole de l'Etat à Gembloux 

 fêtait, le 11 septembre de cette année, le 

 cinquantenaire de sa fondation. A cette occa- 

 sion , le directeur avait invité un grand 

 nombre de personnalités étrangères à venir 

 discuter la question spéciale de la durée de 

 l'Enseignement supérieur de l'agriculture. 

 Très nombreux furent ceux qui répondirent à 

 son appel. 



Le professeur Wittmarck, directeur de 

 l'Ecole d'agriculture de Berlin, le professeur 

 Falke, de Leipzig, M. le commandeur Menozzi, 

 de Milan, M. Et. de Ramult, délégué du mi- 

 nistère de l'Agriculture autrichien, les direc- 

 teurs de l'Ecole d'agriculture de Moscou, de 

 "Wageningen (Hollande), etc., etc., prirent 

 part à celte discussion. 



Enfin, l'auteur de ces lignes fit également 

 connaître son opinion personnelle. 



M. le professeur Marchai, de Gembloux, posa 

 tout d'abord la question et précisa les termes 

 du problème en exposant les raisons qui lui 

 paraissaient commander une prolongaticui de 

 la durée des éludes. A l'Institut belge de 

 Gembloux, les élèves sont demeurés trois ans 

 depuis '1860 jusqu'à L8'.)7. Ce cycle d'études 

 peut être, aujourd'hui, considéré comme 

 trop court. ' 



Des faits et des théories nouvelles doivent 

 être exposés; les cours sont plus nombreux, 

 et les élèves se trouvent surchargés ; le tra- 

 vail personnel de l'étudiant, c'est-à-dire ses 

 lectures, ses travaux de laboratoire, sont 

 rendus difficiles ou insuffisants. Enfin, il 

 faudrait songer à une spécialisation des 

 études, notammeat en matière d'agriculture 

 coloniale et de sylviculture. 



Déjà les élèves de Gembloux peuvent faire 

 une quatrième année qui est facultative. 

 M. Marchai conclut en disant qu'il serait 

 désirable de porter à quatre ans la durée 

 normale des éludes, avec une spécialisation 

 à partir de la seconde année. 



M. le professeur Witmarck ne pense pas 



qu'en Allemagne la durée des études puisse 

 être portée h quatre années, parce que ce 

 serait imposer aux parents — comme aux 

 élèves — des dépenses trop lourdes ou des 

 eilorts trop prolongés. La pratique agricole 

 est indispensable; elle est souvent acquise 

 avant l'entrée dans les Ecoles d'agriculture, 

 mais, en somme, l'étudiant, dès à présent, 

 consacre cinq ou six ans à la préparation 

 nécessaire en vue du diplôme de lin d'études. 



Ordinairement les jeunes gens, fils de pro- 

 priétaires, qui veulent apprendre à diriger, à 

 surveiller, et à cultiver leurs domaines, ne 

 restent que deux ans dans les Ecoles d'agri- 

 culture. Seuls, les futurs professeurs, ou ceux 

 qui veulent se spécialiser dans l'élude d'une 

 branche particulière (technologie, zootechnie, 

 chimie agricole) prolongent leurs études au- 

 delà de ce terme. 



M. le professeur \^■ittmarck fait, en outre, 

 observer très judicieusement qufl la durée 

 des études dans une Ecole d'agriculture dé- 

 pend de l'état des connaissances de ceux qui 

 viennent y chercher un enseignement. 11 est 

 clair que si l'on est obligé de compléter tout 

 d'abord les études de prépara/ion, avant de 

 faire suivre aux élèves les cours scientifiques, 

 on se trouve obligé d'augmenter la durée du 

 séjour à l'Ecole. 



M. le professeur Falke (Leipzig) est égale- 

 ment hostile à une prolongation des études 

 au delà de trois ans, surtout lorsque les con- 

 naissances générales des étudiants au imo- 

 ment de leur entrée à l'Ecole sont vraiment 

 suffisantes. 



Le délégué du ministère de l'Agriculture 

 en Autriche constate que, dans l'empire 

 austro-hongrois, cm a augmenté la durée des 

 études en la portant à quatre ans. 



M. Menozzi, de Milan, nous apprend que 

 l'abondance des matières, qui doivent être 

 traitées dans les cours, a fait prolonger les 

 études, qui durent aujourd'hui quatre ans, 

 à l'Ecole supérieure de Milan. 



M. le délégué de .la Russie estime que la 

 durée de quatre ans doit êlre la règle. 



