CHRONIQUE AGRICOLE (3 NOVEMBRE 1877). 169 



IX. — L'enseignement de l'économie rwak. 



11 y a vingt anj que nous avon3 demandé la créalion, au Collège de 

 France, d'une chaire d'économie rurale envisagée surtout au point de 

 vue de l'histoire comparée de l'agriculture et des classes rurales. Il 

 nous a été répondu alors, par une lettre officielle, qu'un établisse nent 

 tel que le Collège de France, était créé pour des choses d'un ordre 

 plus élevé que l'agriculture. Cela nous a paru monstrueux, et nous 

 croyons encore qu'une création de ce genre serait à faire dans 

 l'intérêt de la prospérité du pays. Ce que l'Etat a refusé de faire par 

 son Université sera exécuté par les universités libres, ainsi qu'il résulte 

 de la note suivante, que l'impartialité nous fait un devoir d'insérer: 



I Cher directeur, l'inlérêt que vous avez loujoars manife-té pour tout ce qui 

 touche à l'enseitine tient de l'agriculiure, la part très-gran le qui peut à b )n droit 

 être attribuée aux publications que vous avez dirigées, dans le .développement que 

 cet ens-igueraent commence à prendre dans notre pays, vous fera, je n'en dojte 

 pas, accueillir avec eniprefsement la c immunicilion suivante sur le rôle que doit 

 prendre l'enseignement agricole qui est annexé â la l'acullé des sciences ds l'univer- 

 sité CHtholiq le d'Angers. 



« L'ianovaiion que je tiens à vous signaler, c'est l'inlroduction de l'étiide de 

 l'agriculture, de la cliiiaie agricole et de la c'iimie indiislnelle, dans l'enseigne- 

 ment de la faculté des scien-.os. Appelé par la confiance de Mgr Freppel à faire 

 un cours d'économie rurale et à inaugurer un enseignement sans précédent dans 

 les établissements de celte nature, j'ai cherché à m'inspirerde la pen?ée de mon 

 illustre maître, M. Dumas, qui a toujours vainement demandé aux ficultés de 

 l'Etat de Caire une paît à l'enseignement agricole, afin que les hommes qui, par 

 leur instruction supéri-ure, sont appelés à prenire plus tard une place élrvée et 

 prépondérante dans l'administration de leur pays, ne demeurent pas étrangers, 

 comme ils l'oat été jusqu'ici, aux choses de l'agriculture, à ses besoins, à ses légi- 

 times revendications. 



« Je me propose de faire un cours qui, sans descndre dans tous les détails de 

 la culture et de la pratique agricole spéciale, ce qui est le rôle des écoles d'agri- 

 culture proprement dites, considérera l'at^riculture à un point de vue général et 

 dans ses rapports avec toutes les sciences qui forment l'aliment de l'iolelligence 

 humaine. Je m' t.tachcrai à montrer qua cette industrie, qui fait la seu'e bise so- 

 lide de la fortune publique et du bien-être des nation^, trop longtemps abmionnée 

 à l'empiiisme des populations, repose sur l'ob^ervatioa des grandes luis de la na- 

 ture, et que cet empirisme lui-même n'est bien souvent que l'application de ces 

 lois dont des observateurs plus superficiels qu'éclaiiés n'ont pas su découvrir les 

 véritables c:iuses. 



« Après l'histoire cb; V;\ ;ricullure dans les siècles qui nous ont précé Jés et ses 

 rapports avecl'élat social, je développerai successivement les principes de physio- 

 logie végétale, de physique, de botini [ua, de minéralogie, de mécanique, de chi- 

 mie, de zoologie et d'arcuitecture dans leurs rapports avec la vie des plantes et 

 des animaux utiles à l'homme; cherchant à donner h la jeunesse sludieuse qui 

 Iréquenie les facultés le goût des études agriole^ qu'il est si nécssaiie de déve- 

 lopper dans noire pays, afin de tirer un meilleur parti de la richesse de noire 

 climat et de voir les intérêts de l'agriculture tr.mver dans l'admiuistiatiun et 

 parmi les législateurs un plus grand nombre d'hommes initiés à ses lois et \ ses 

 besoins. 



« Sans être une école d'agriculture, la faculté des sciences d'Angers offrira aux 

 fils des riches pr ipriétaires ruiam qui tiendraient à acquérir une in UmcIioo en 

 rapport avec leur fortune et le rôle qu'ils sont appe'ésà remplir dans une société 

 bien organisée, les moyens de couuiiire par eux-mêues ce qui est utile à la con- 

 servation de leur patrimoine, les ri^gles pour l'améliorer, accroître incessamment 

 le bien être des populations à la lêie desquelles la foi tune les a placés. 



€ Je ne doute pas, cher directeur, que votre bienveillant patronage ne soit ac- 

 quis à une œuvre qui s'insjdre du plus pur patriotisme et de l'amour de la science, 

 ■ et j'ose compter, pour rai;coin plissement de la tâche qui m'incombe, sur vos bons 

 conseils et sur celte obligeance dont je garde un si précieux souvenir. 

 « Agréez, etc. « GuEYBAtJD. » 



