106 MOYENS D'améliorer la situation de l'agriculture. 



être chaque année plus avantageux sans que les frais augmentent. 



J'ai fait part à quelques amis de mes idées à cet égard pour leur per- 

 mettre d'exercer une surveillance facile sur leurs propriétés; je leur ai 

 préparé un tableau hebdomadaire que leurs régisseurs leur adres- 

 seront régulièrement en remplissant les colonnes où doit se trouver 

 indiqué le travail exécuté chaque jour le matin et l'après-dîner. Il leur 

 faut à peine une heure de travail par semaine pour diriger leurs 

 fermes, et ils sont ainsi de loin et sans fatigue aucune toujours présents 

 et comme assistant aux opérations qui y sont pratiquées. Sortis d'un 

 labyrinthe qui paraissait inextricable et bannissant toute inquié- 

 tude, ils voient ainsi leurs affaires prospérer; car ils trouvent dans 

 l'application exacte d'un plan proposé d'avance le double avantage du 

 profit immédiat et de l'amélioration du sol. 



Tels sont les moyens qui paraissent devoir être les plus efficaces 

 pour rendre le courage aux trois représentants de notre agriculture. 

 Les jeunes gens qui se vouent à sa régénération trouveraient un avantage 

 sérieux à les voir adoptés et répandus partout. Mais nous resterions 

 dans le domaine de la théorie si les procédés pratiques de tirer bon 

 parti du sol n'élaient pas en fin décompte ceux qui, dans chaque cir- 

 constance particulière, paraîtront devoir être recommandés, et nous 

 nous garderons bien de nier l'importance des questions spéciales dont 

 la place est marquée en tout lieu et à toute heure. E. Duroselle. 



RAPPORTS DE L'HORTICULTURE AVEC L'AGRICULTURE 



L'horticulture, au point de vue utilitaire auquel je désire me placer 

 ici, se divise en deux parties principales : l'une qui s'occupe de la cul- 

 ture des arbres fruitiers, l'arboriculture; l'autre ayant trait à la culture 

 des plantes légumières. Quelle est l'importance relative de ces deux 

 parties'? Quels sont les avantages que chacune d'elles est susceptible de 

 fournir à l'agriculteur'? Telles sont les questions qui se posent et qu'il 

 importe d'élucider afin d'établir aussi nettement que possible la place 

 qui doit être assignée à chacune d'elles, tant dans l'enseignement que 

 dans la pratique^ 



A peu de chose près l'enseignement agricole ne s'est occupé jusqu'à 

 ce jour que d'une seu'e branche de l'art horticole ; c'est l'arboriculture. 

 Celle-ci a eu de tout temps son enseignement officiel. Tout agriculteur 

 éclairé, qui a passé par les écoles d'agriculture, est à même de la pra- 

 tiquer avec quelque chance de succès. S'il veut s'occuper d'horticul- 

 ture, son esprit tout naturellement se trouvera porté vers la seule partie 

 qui lui ait été enseignée, la seule par conséquent à laquelle il semble 

 avoir été reconnu quelque utilité. 



Les avantages fournis par l'arboriculture pratiquée par les agricul- 

 teurs sont-ils véritablement aussi considérables que l'importance qui 

 lui est donnée semble le démontrer '(' Je ne le crois pas. L'observation 

 directe des faits appuiera facilement mon dire. 



L'enseignement de l'arboriculture est long et rempli de difficultés 

 pour les élèves, quand il s'agit de le faire d'une façon complète. C'est 

 qu'en effet les méthodes suivies sont loin d'être arrivées à une net- 

 teté telle qu'il soit facile de les résumer, d'en donner en quelque sorte 

 l'essence. La meilleure preuve que l'on en puisse fournir, c'est qu'au- 

 tant il y a eu de gens s'occupant sérieusement de l'art arboricole, 



