LES QUALITÉS DES LAINES. 463 



mièrc qualité, sur le dos et le cou ; 2" laine de deuxième qualité, 

 sur les lianes et les épaules ; 3" laine de troisième qualité, sur la tête 

 et les membres, 



Commercialement, on distingue les laines fines et les laines com- 

 munes. Les laines fines sont les laines de mérinos, principalement de 

 Kambuuillet, delà Brie, de Bourgogne, de Champagne, du Soissonnais, 

 de la Beauce, les laines d'Arles. Ensuite viennent les laines dites de 

 Roussillon, du Berry, de Poitou qu'on pourrait appeler intermédiaires. 

 Quant aux. laines communes, les principales sortes sont celles du pays 

 de Caux, les laines picardes, celles de Sologne et de Lorraine, du 

 Médoc, les laines béarnaises et bayonnaises. Mais ces distinctions sont 

 un peu arbitraires ; partout où le mérinos a été introduit, il s'est pro- 

 duit une rapide amélioration dans la qualité de la laine. En général, 

 les laines fines valent actuellement un tiers en plus que les laines 

 communes; les laines extra-fines valent presque le double 



G. Gaudot. 



CONSEILS AUX INSTITUTEURS POUR L'ENSEiriNEMENT 



AGRICOLE 



Vous allez quitter l'Ecole normale et commencer dans quelques jours celte 

 carrière laborieuse, difficile autant que féconde en résultats : l'instruction, l'en- 

 seignement des enfants des campagnes que bien des causes rendent rebelles à 

 l'enseignement. 



Vous -vous acquitti rez de ce mandat social avec dignité, bonneur et succès, je 

 n'ai nulle crainte à cet endroit. La sollicitude, les soins qui vous ont été prodigués 

 m'en sont un sûr garant. 



Que ferez-vous des notions d'agriculture que pendant deux années je vous ai 

 données? Cet enseignement, créé auprès de chaque école normale, si longtemps 

 rêvé, enfin réalisé, c'est à vous qu'il appartient de montrer la légitimité de l'at- 

 tente. A nous deux était conlié le mandat : j'ai essayé de remplir ma part, vous 

 allez vous livrer à l'accorapbssement de la vôtre. 



Votre mission est double, difficile à mener à bien dans les deux voies à suivre. 



Les jeunes enfants qui vont vous être confiés doivent recevoir des notions 

 d'agriculture. Gomment atteindre ces jeunes intelligences? que va-t-il arriver? 

 Vous leur direz que pour semer le blé, il y a tel procédé, tel autre ; vous insiste- 

 rez sur ce'ui que vous aurez saisi être le meilleur. Le soir, de retour à la métairie, 

 le tils, tout étonné d'apprendre que semer le blé puisse faire l'olijet d'une leçon (il 

 a vu jeter du blé, du seigle dans un champ : cela se voit et ne s'enseigne pas) racon- 

 tera ce que vous lui aurez dit. Si rien ne s'écarte de la pratique, on s'en tiendra 

 à l'étonnement ; si vous avez voulu aller au-delà indiquer un mieux, il y a à 

 cra>ndre que votre crédit ne soit atteint; l'art agricole dans l'esprit de lieaucoup 

 est spontané, il arrive par la vue des choses. On ignore qu'il y a un art difficile en 

 agrfculture comme en toutns choses : celui de bien voir. 



Le péril de renseignement agricole qui vous est confié ne doit point vous arrê- 

 ter; il doit seulement vous mettre en garde contre vos impressions personnelles. 

 C'est à faible dose, à dose espacée, que vous essayez d'indiquer le mieux d'une 

 pratiqua 



Vous enseignez autre chose que l'agriculture. Vous apprenez à lire, écrire, 

 compter, choisissez vos exemples dans les faits agricoles. — Je ne nuis à per- 

 sonne, à aucune branche d'enseignement en vous donnant ce conseil. Le problème 

 que vous poserez pour savoir quelle est la proportion de la paille au grain dans la 

 ii'colte d'un hectare, ne perdra pas ses aspérités parce qu'il mettra en présence 

 di s unités agricoles : paille, blé. 



Je vous ai dit souvent quelle utilité on retirait dans l'enseignement agricole de 

 (aire le prix de revient d'une récolte; prenez souvent vos exemples de calcul dans 

 ce genre d'études. 



La géographie, quelque élémentaire que soit l'usage que vous en devez faire, 

 peut vous mettre en mesure de répandre, sur les conditions du succès de telles 

 cultures, d'utiles notions. 



