96 RAPPORT FAIT A L'ASSEMBLÉE NATIONALE 



L'administration aurait à faire une enquête afin de connaître les établissements 

 qui possèdent les eaux convenables pour recevoir des appareils de pisciculture. Il 

 serait néccissaire aussi, pour que cette organisation nouvelle portât tous ses fruits, 

 que la police des cours d'eau fût mieux faite et la répression du braconnage plus 

 sévère. 



Après l'examen de ces divers documents, la Commission, repoussant les princi- 

 paux articles du projet qui lui est soumis, a décidé qu'elle prendrait pour base de 

 ses délibérations le maintien dn projet de loi du 3 octobre 1848, et qu'elle lé 

 compléterait par quelques dispositions nouvelles. 



Lors de la promulgation de cette loi, les préférences du public s'étaient portées 

 vers les fermes-écoles et vers l'Institut agronomique, quant aux fermes régionales, 

 dont l'existence était antérieure, elles avaient vu diminuer le nombre de leurs 

 élèves, quoiqu'il n'eût jamais été bien considérable. 



Les sujets les plus instruits les abandonnaient pour l'école supérieure, et la si- 

 tuation de ces établissements eût été plus amoindrie encore si l'école de Versailles, 

 si vivement regrettée alops et si ardemment désirée depuis, n'eût été supprimée. 

 Sa disparition fit immédiatement relever le niveau de l'enseignement dans les 

 écoles régionales, et Grignonen particuliei-, prit un développement qu'il n'avait ja- 

 mais connu. 



Le corps enseignant, nous nous empressons de lui rendre cette justice, s'affran- 

 chit des programmes trop étroits et fit tous ses efforts pour conquérir le rang de 

 l'école qui venait de disparaître. 



Il en résulta ce fait, que la distance entre les fermes-écoles et les écoles régio- 

 nales fut plus grande, et que le jour où les fermiers de la moyenne culture et les 

 petits propriétaires exploïtanl par eux-mêmes, en vue desquels ces derniers éta- 

 blissements avaient été crécS, perdirent leurs préventions contre l'enseignement 

 agricole, ils ne trouvèrent ])lus les écoles qui leur convenaient. 



La minorité de votre Commission avait donc pensé que dans la circonstance 

 présente, les dispositions de la loi de l;s48 étaient assez larges pour permettre au 

 ministre de l'agriculture de créer, sous le même nom, ou sous un nom nouveau, 

 des écoles régionales différentes des anciennes et organisées pour répondre aux de- 

 mandes qui se sont produites et qu'il n'était pas nécessaire pour cela d'une loi nou- 

 velle. 



Le ministère était déjà entré dans cette voie ; ainsi, dans le département de la 

 Meuse, la ferme des Merchines ne reçoit plus que des élèves payant pension. 



La ferme-école des Vosges et celle d'Indre-et-Loire, imitent les Merchines. 

 Dans la Haute-Loire, les frères Maristes ont 50 élèves payants sur 80. 



Il semblait aux partisans de l'opinion que nous avons citée, qu'il suffisait d'in- 

 staller un petit nombre d'écoles nouvelles que l'on est convenu d'appeler écoles 

 pratiques d'agriculture, pour donner satisfaction aux désirs exprimés, et, ce qui 

 les confirmait dans cette pensée, c'est que dans la région du Nord existe déjà, dû à 

 l'initiative privée, l'Institut agricole des frères de la doctrine chrétienne de Beau- 

 vais, qui fonctionne à côté d'un grand établissement d'instruction primaire et se- 

 condaire professionnelle ; que dans l'Ouest, le collège de Pontivy s'est annexé la 

 ferme-école du Grand-Resto, où 40 de ses élèves vont suivre des cours et se livrer 

 à des exercices pratiques. 



La majorité de votre Commission, au contraire, tout en demandant le maintien 

 de la loi de 1848, a été d'avis d'ajouter à cette loi quelques articles pour assurer la 

 surveillance et le perfectionnement des institutions anciennes et récentes. La di- 

 vergence d'opinion n'existant que sur ce point, raccord, n'a pas tardé à se faire, et, 

 cette base adoptée, la Commission entière a pris comme point de départ pour la 

 discussion des articles, l'amendement de M. Galhcher, dont la disposition essen- 

 tielle a précisément trait au contrôle de l'enseignement. 



Pour éviter une confusion d'attributions entre les ministres de l'instruction pu- 

 blique et de l'agriculture, la Commission a écarté l'ainicle premier du contre-projet 

 demandant que des notions d'agriculture fussent données dans les écoles primaires. 

 L'Assemblée, d'ailleurs, a été saisie d'un projet de loi sur cette matière. 



Reconnaissant que les occupations des inspecteurs généraux ne leur permettent 

 pas une surveillance assez complète des fermes-écoles, la Commission pense qu'il 

 est utile de leur adjoindre un Comité composé d'un professeur de sciences, de deux 

 notabilités agricoles, nommés par le ministre, et de trois conseillers, généraux dé- 

 signés }iar leurs collègues. Ce Comité donnera son avis sur la composition des pro- 

 grammes et l'inspecteur de la région trouvera auprès de lui des renseignements 

 sur les besoins de la circonscription où est située la ferme. Cj^tte organisation 



