LECOLE NATIONALE D'AGRICULTURE DE GRIGNON 



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phète en son pays, dit M. Nocard ; le char- 

 iion, vaincu par l'immortel Pasteur, qui 

 met le sceau à sa f,'loire par la découverte 

 lies virus atténués. En payant un tribut 

 d'hommage à ces grands noms de la science 

 médicale, M. Nocard a soulevé d'uaanirnes 

 acclamations. 



A l'issue de la conférence, M. le profes- 

 •eur Raquet, de l'tn^titut agricole de l'Etat, 

 vice-président de l'Associalion, s'est fait 

 l'interprète de tous, en félicitant chaleureu- 

 sement l'orateur, qui a su exposer merveil- 

 leusem^nt l'état actuel de la prophyla-^ie 

 des maladies du bétail et montrer tout le 

 chemin parcouru sous l'influence des doc- 

 trines microbiennes dans ces vingt-cinq der- 

 nières années. 



Dans la matinée, les Ingénieurs de Gem- 

 blous ont tenu une réunion, au cours de 

 laquelle ils ont décidé de recueillir, par 

 souscription, des fonds pour élever un 

 monument à l'h. Léjeune, le directeur fon- 

 dateur de l'Institut de IJembloux, auquel 

 cet élablissement scientifique doit le bril- 

 lant renom dont il jouit à l'étranger. 



.\I. Grafliau, directeur du laboratoire 

 agricole de l'Etat, à Louvain, a développé 

 les conclusions d'un travail qu'il a fait sur 

 VorganUation professionnelle de l'agricultitre, 

 question qui présente une importance con- 

 sidérable et dont la solution ne peut man- 

 quer d'exercer une grande influence sur 

 l'évolution sociale des campagnes. M. Graf- 

 tiau voudrait voir réorganier l'institution 

 des comice-', de façon à ce que tous les 

 intérêts agricoles y fussent représentés. Il 

 préconise la fédération des nombreuses so- 



ciétés agricoles existant actuellement pour 

 arriver à concentrer tous les efforts indivi- 

 duels et leur imprimer une direction unique. 



Le rapport de M. Graftiau, qui renferme 

 beaucoup de nouvelles et excellentes idées, 

 doit êlre discuté à la prochaine assemblée, 

 en juillet. 



Sur la itroposilion de M. Masson, direc- 

 teur du laboratoire agricole de Gerubloux, 

 appuyée par J1.\I. Crahay, Uaquet et Gas- 

 pard, les ingénieurs de Geinbloux ont décidé 

 de demander au Gouvernement que les 

 agronomes de l'Etat et les membres du per- 

 sonnel enseignant agricole inféiieur soient 

 désormais nommés au concours, et recrutés 

 e.ncliish-emcnt parmi les ingénieurs agricoles. 

 Nombre de conférenciers agricoles choisis 

 en dehors des élèves sortis des écoles supé- 

 rieures d'agriculture, et qui n'ont pas une 

 connaissance suffisante de la pratique, se 

 montrent inférieurs a la tâche qu'on leur 

 confie. Les ingénieurs de Gembloux de- 

 mandent qu'il soit apporté remède à cette 

 situation si nuisible au progrès et à la diffu- 

 sion de la science agricole. 



Au banquet qui a réuni le soir les agri- 

 culteurs, M. le professeur Raquet a porté un 

 toast très applaudi à M. .Nocaril, à l'Ecole 

 d'Alfort et aux savants éminents qui font 

 briller l'enseignement de cette école au pre- 

 mier rani:, et portent au loin sa réputation. 

 M. Nocard a répondu par quelques paroles 

 de remerciements, vivement acclamées, qui 

 ont terminé celte journée consacrée à la 

 science et à l'agriculture. 



E. Delig.ny. 



L'ECOLE NATIONALE D'AGRICULTURE DE GRIGNON 



Dans un précèdent article il), n^us 

 avons fait connaîlre l'histoire de Grignon 

 et décrit le domaine en mettant sous les 

 veux de nos lecteurs une planche coloriée 

 représentant une vue d'ensemble de ce 

 bel élablissement. Les plans du parc 

 ffig. 99), des bâtiments de l'École et de 

 la ferme (fig. 97 et 98) que nous publions 

 aujourd'hui, complètent celte description. 



Nous avons indiqué également dans un 

 ssecond article (2) les conditions d'admis- 

 ion. Examinons maintenant l'enseigne- 

 ment de l'Ecole. 



EssEiGNEME.Nï. — L'enseignement de 

 Grignon est théorique et pratique. L'en- 



[i) Voir le n" du 15 mars, p. 393. 

 ^2^ N» du a. avril, p. i9i 



seigneiiient théorique est donne dans des 

 cours et des conférences; l'enseignement 

 pratique revêt des formes variées : ce 

 sont des exercices dans les laboratoires 

 (chimie, botanique, anatomie el physio- 

 logie etc.), des applicalions dans la ferme 

 et les champs d'expériences, l'élude des 

 animaux faite à la vacherie, à l'écurie, 

 à la bergerie, à la porcherie. Les élèves 

 sont, à tour de rôle, de service dans 

 l'exploitation, de façon à suivre celle- 

 ci dans tous ses détails et à acquérir 

 l'habitude de la surveillance et de la 

 direction des travaux agricoles. 



Les matières de l'enseignement com- 

 prennent : 



Agriculture, botanique et pathologie vé- 

 gétale, chimie générale et agricole et chimie 

 analytique, économie et législation rurales, 



