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Intelligenz wächst diese Zahl auf etwa 34000 Worte. Stets über- 

 wiegt der Schatz an Hauptwörtern alle anderen, dann folgen 

 die Zeitwörter. — Das sprechenlernende Kind wiederholt in 

 merkwürdiger Weise den Werdegang der Sprache beim Menschen- 

 geschlechte überhaupt: zuerst die Zeit der Sprachlosigkeit und 

 der Geberdensprache, dann wenige Worte und noch Überwiegen 

 der Geberdensprache, endlich immer größeres Anwachsen des 

 Sprachschatzes und damit auch immer mehr Zurücktreten der 

 Geberden und des Mienenspieles. Wo das Wort noch fehlt und 

 die Geberde nicht ausreicht, da fehlt eben auch noch die Ver- 

 ständigung. So geht es heute beim Kinde auch noch. Unter 

 Ontogenie versteht die Wissenschaft die Entwickelung des Einzel- 

 individuums, unter Phylogenie die Entwickelung des ganzen 

 Stammes, dem das Einzelindividuum angehört. In Bezug auf 

 die Sprache des Menschen läßt sich also sehr wohl der Satz 

 aufstellen : „Die ontogenetische Entwickelung der Sprache beim 

 einzelnen Kind spiegelt die phylogenetische Entwickelung der 

 Sprache beim gesamten Menschengeschlechte wider." Auch 

 für geistige Prozesse gilt also das biogenetische Grundgesetz, 

 d.h. das Gesetz, daß das einzelne Geschöpf in seinem indi- 

 viduellen Entwickelungsgange den historischen seines ganzen 

 Geschlechtes wiederholt. 



Wir kommen nach allem dem Gesagten zu den folgenden 

 Schlüssen. Der Mensch kommt, zum Unterschiede von den 

 Tieren, besonders den niederstehenden, mit nur wenigen in- 

 stinktiven, d. h. angeborenen, zweckentsprechenden Fähigkeiten 

 zur Weit (Saugen). Er bildet sich allmählich mit Hilfe seiner 

 Sinnesorgane und der durch diese vermittelten Sinneswahr- 

 nehmungen einen richtigen Begriff oder eine richtige Vorstellung 

 von der ihn umgebenden Außenwelt. Seine ersten Vorstellungen 

 beziehen sich auf die Nahrungsaufnahme und den Genuß der 

 Milch. Nachdem das Kind schon im Besitze vieler Vorstellungen 

 ist, auch gemäß den begleitenden Geberden und Mienen zu ihm 

 Gesprochenes schon richtig errät und versteht, lernt es selbst 

 sprechen ; denn es merkt sehr wohl, daß es durch die Eepro- 

 duktion gehörter Laute seiner sprechenden Umgebung dieser 

 selbst Mitteilung seiner eigenen Vorstellungen machen kann ; es 

 ahmt daher diese gehörten Laute spielend nach und kommt so 

 auf dem Wege des Selbstunterrichtes zur Spiaehe. Diese Laut- 



