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nicht wesentlich ändert, von einem anderen, zweiten darüber 

 gelagerten Teil, dem Neencephalon, das aus den Großhirn- 

 und den Kleinhirnhemisphären besteht und dauernd in der Ver- 

 tebratenreihe zunimmt, bis es beim Menschen seine höchste 

 Vollkommenheit erreicht. 



Der Ruf, den E dinger durch seine anatomischen und 

 vergleichend-anatomischen Untersuchungen als Meister der Ana- 

 tomie des Nervensystems bekam, war so groß, daß man darüber 

 oft seine übrigen Leistungen übersah, und daß man verkannte, 

 daß im letzten Grunde die Anatomie für ihn nur eine 

 Methode zur Erforschung viel weiter gehender Fragen war. 

 Es ist hierfür wohl nichts so charakteristisch als sein Satz: 

 „Hirnanatomie allein betrieben ist eine sterile Wissenschaft", der 

 in der Einleitung zur vergleichenden Anatomie steht, als sie 

 zum ersten Male als selbständiges Buch erscheint. Die Anatomie 

 war für ihn wesentlich Mittel zur Erforschung der funk- 

 tionellen Leistungen. So. enthalten fast alle seine verglei- 

 chend-anatomischen Arbeiten Erörterungen über physiologische 

 und psychologische Probleme, ja, die Anregung zu bestimmten 

 Fragestellungen auf vergleichend-anatomischem Gebiet war ganz 

 vorwiegend von funktionellen Gesichtspunkten geleitet. Ganz 

 besonders zeigt sich die Abhängigkeit der anatomischen For- 

 schungen von der Frage nach der Funktion bei seinen Forschungen 

 über die Hirnrinde. Das Problem, das ihm hier am Herzen 

 lag, war das Verständnis für die Leistungen der Hirnrinde des 

 Menschen. Um aber hier weiter zu kommen, sind die Verhält- 

 nisse des menschlichen Gehirns zu kompliziert. Er findet ein- 

 fachere Verhältnisse bei den Tieren und sucht sie durch ver- 

 gleichend-anatomisch-psychologische Betrachtung zu ergründen. 

 Scharf arbeitet er zunächst die tierpsychologische Fragestellung 

 heraus, um das Hineintragen rein menschlich -psychologischer 

 Begriffe in die Tierbeobachtung zu vermeiden. Für den Natur- 

 forscher handle es sich darum, sich konkrete Fragen über die 

 Leistungen eines Tieres zu stellen und diese durch Tatsachen 

 zu beantworten. „Wir dürfen aus dem gleichen Bau auf die 

 gleiche Leistungsfähigkeit schließen. Es ist denkbar, daß wir, 

 dereinst durch die kongruent gehende anatomische Untersuchung 

 und die biologische Beobachtung einmal einen Einblick in die 

 Entstehung der Geistesfähigkeiten bekoiiuuen, daß sich wahre 

 vergleichende Psychologie heranbildet. Hier liegt das Ziel, auf 



