442 CHRONIQUE AGRICOLE (16 SEPTEMBRE 1882). 



caines, et, une fois ces greffes affranchies, greffez des cépages français sur les 

 boutures américaines ainsi obtenues. — Dans mon voyage dans le Midi, une femme 



Ïjleine d'intelligence, d'énergie, d'activité, Mme la duchesse de FitzJaraes, m'a 

 ait visiter 500 hectares de vignobles ainsi recons'itués en moins de dix ans. Il 

 ne restait plus à Mme de Fitz-James qu'une seule petite vigne lorsqu'elle se mit 

 à l'œuvre. Elle n'hésita pas, fit tout raser jusqu'aux racines, greffa des cépages 

 américains, et lorsque ces greffes furent affranchies, non seulement elle reconstitua 

 ses vignobles, mais elle put vendre des greffes aux propriétaires des environs, ce 

 qui, vous ne l'ignorez pas, constitue encore un bon revenu. 



« Cet exemple est frappant, messieurs, et je vous engage à le méditer. En ces 

 temps derniers, une pépinière de vignes américaines a été créée dans le Var et 

 une subvention de 30,000 francs a été allouée pour cet objet à ce département. Si 

 la Dordogne veut entrer dans cette voie, ou j'y perdrai mon nom ou vous obtien- 

 drez une subvention égale, qui permettra à votre agriculture de se régénérer, de se 

 perfectionner, de reprendre une force nouvelle. » 



Amener le Parlement à voter enfin rexécution du canal du Rhône, 

 aider la viticulture à combattre le phylloxéra et à reconstituer ses vi- 

 gnobles, achever les rebo^ements et les travaux en montagne qui 

 doivent mettre obstacle au fléau des inondations, voilà de grandes 

 œuvres à accomplir, en même temps que l'organisation de l'enseigne- 

 ment agricole sera complétée Toutefois l'agriculture n'aurait pas la sa- 

 tisfaction qu'elle attend, si les questions de dégrèvement d'impôts 

 n'étaient pas enfin résolues. 11 est une vérité qu'on ne doit pas indé- 

 finiment voiler, c'est que, lorsque l'agriculture donne dix à l'Etat, on 

 lui rend à peine un, tandis que l'industrie, le commerce et les villes, 

 sur dix, reçoivent certainement cinq, en institutions et en faveurs de 

 tout genre. C'est cette injustice de répartition qu'il faut arriver à faire 

 disparaître. 



II. — Sur les écoles pratiques d'agriculture. 



11 y. a trois ans (n° du 11 octobre 1879, page 40), nous avons 

 signalé le legs remarquable laissé par un agriculteur meusien, M. Des- 

 comtes, pour la création d'une école théorique et pratique d'agricul- 

 ture. Nous émettions alors le vœu que la fondation projetée par le 

 généreux donateur pût être bientôt réalisée. A ce sujet, nous trouvons 

 dans le journal de la Société d'encouragement la lettre suivante 

 adressée à M. Liouville, député de la Meuse, par M. Tisserand, direc- 

 teur de l'agriculture. Après avoir rappelé l'organisation actuelle de 

 l'enseignement agricole en France, M. Tisserand s'exprime ainsi ; 



« Ne voyez-vous pas comme moi qu'il existe une grande lacune dans le sys- 

 tème! Les enfants qui sortent de l'Ecole primaire à douze ans, que deviennent-ils? 

 que font-ils? qu'apprennent-ils"? Vous le savez, et notez que c'est l'immense 

 majorité, c'est la masse des enfants qui se trouve abandonnée... abandonnée par 

 V enseignement, si je puis m' exprimer ainsi, pour rendre ma pensée plus saisis- 

 sante ! Les enfants se hâtent d'oublier ce qu'ils ont appris, et, ce qui est plus 

 grave, tout ce qa ils sont aptes à apprendre! 



« Je voudrais que ces enfants puissent trouver, dans les principales communes 

 rurales, une, Ecole primaire agricole,, une école dans laquelle on achèverait l'œuvre 

 de l'école primaire; indépendamment du développement de l'instruction primaire 

 à y faire, on y donnerait des notions d'histoire naturelle, d'arpentage, de nivelle- 

 ment et d'agriculture ; on s'attacherait à inspirer aux enfants l'amour des champs. 

 On leur ferait voir les charmes de la vie rurale, en leur parlant des plantes, des 

 fleurs, des animaux utiles et nuisibles, en leur faisant connaître leur organisa- 

 tion, etc., les applications à tirer des sciences pour l'agriculture, ce qui, en un 

 mot, éveille l'intérêt et développe les bons instincts dans l'enfance; on utiliserait 

 à cela les tendances naturelles des enfants, on leur ferait voir ce qu'il y a de beau 

 dans l'étude des phénomènes de la nature et dans la profession d'agriculteur au 

 bleu de la leur faire voir seulement sous ses dehors repoussants. 



