CHRONIQUE AGRICOLE (22 janvier issd 



Le progrès de l'enseignement agricole.— Organisation du professorat départemental d'agriculture. 

 — Le rôle de ces professeurs. — Circulaire du ministre de l'agriculture sur la manière dont 

 les conférences agricoles doivent être faites. — L'hiver et la neige. — Son influence pour la des- 

 truction des campagnols et des autres animaux nuisibles. —Décorations pour services rendus 

 à l'agriculture.— Election à la Société nationale d'agriculture dans la Section de mécanique agri- 

 cole et des i i gâtions. — Enseignement de la pisciculture dans les fermes-écoles et les écoles pra- 

 tiques d'agriculture. — Mission confiée à M. Chabot-Karlen. — Nécrologie : Mort de M. le comte 

 de Rougé. — Concours pour la chaire d'agriculture à l'Institut national agronomique. —Arrêté 

 du ministre de l'agriculture ordonnant l'admission de l'espèce chevaline au concours régional 

 de Montbrison en 1881. — Le phylloxéra. — Emploi du fer et du soufre pour le combattre.— 

 Les vignes américaines. — Rapport lait par M. Millot au Copaité central de vigilance du départe- 

 ment d Saône-et-Loire. La culture du blé d'après la méthode de M. Pinta. — Rapport de 

 M. Guinon, directeur de la Station agronomique de Châteauroux, sur les travaux et les analyses 

 exécutés par cette Station. — La météorologie dans le département du Pas-de-Calais. — Rapport 

 de M. Pa^'noul sur l'année 1880. — La préservation des semences par l'emploi de l'aloès. ^- 

 Lettre de M. Cassé. 



I. — L'enseignement agricole. 



Il ne pouvait suffire d'avoir des écoles d'agriculture de divers 

 degrés; il fallait encore, pour assurer le développement du progrès agri- 

 cole, porter la démonstration de Tavantage des nouvelles méthodes de 

 culture, des nouvelles machines, et de l'amélioration du bétail par le 

 choix des reproducteurs et le perfectionnement de l'alimentation, jus- 

 que chez les agriculteurs eux-mêmes. La pensée de réaliser ce program- 

 me est déjà ancienne; mais jusqu'à ces derniers temps, il n'y a eu 

 que des applications partielles. Un petit nombre de départements seu- 

 lement a compté des professeurs d'agriculture allant de canton en can- 

 ton faire connaître les découvertes de la science utiles à l'agriculture. 

 A l'origine, ils étaient peu secondés et il a fallu bien du dévouement 

 aux premiers qui ont accepté cette mission. C'est à peine s'ils étaient 

 indemnisés de leurs dépenses. Nous avons connu les premiers profes- 

 seurs nomades; la plupart sont morts. Parmi ceux-là, il nous suffit de 

 rappeler Bonnet, du Doubs, et Gossin, de l'Oise. Un de leurs plus 

 grands mérites aura été de démontrer par leurs exemples les grands 

 services que peuvent rendre les professeurs d'agriculture départemen- 

 taux, et de rendre possible le vote de la loi récente qui a enfin organisé 

 une institution qui n'existait encore qu'à l'état d'essai. Des chaires 

 d'agriculture nouvelles ont été successivement mises au concours; plus 

 de la moitié de nos départements sont maintenant pourvus de profes- 

 seurs titulaires qui dépendent à la fois du ministère de l'instruction 

 publique et du ministère de l'agriculture et du commerce. Leur rôle 

 sera de plus en plus considérable. C'est ce que vient d'expliquer, 

 dans une circulaire conçue en fort bons termes, M. Tirard, ministre de 

 l'agriculture. Nous insérons plus loin cette circulaire, en nous bornant 

 à la signaler ici comme un acte de haute utilité, parce qu'il donne une 

 place à part dans la hiérarchie administrative, à ces fonctionnaires de 

 la science agricole. Le ministre de l'agriculture ne fait qu'indiquer, en 

 passant, que les professeurs départementaux doivent faire des cours 

 agricoles dans les écoles normales qui forment les instituteurs. Il laisse 

 à son collègue de l'instruction publique, le soin de tracer le program- 

 me de ces cours, soin délicat, car il est bien important que les futurs 

 instituteurs comprennentconvenablementl'enseignement qu'à leur tour 

 ils devront donner aux enfants de leurs écoles. C'est à des démonstra- 

 tions expérimentales qu'il faut surtout avoir recours pour combattre 

 victorieusement la routine. C'est donc sur les conférences à faire dans 

 les cantons qu'insiste particulièrement M. le ministre de l'agriculture, 

 et aussi sur les observations que peuvent faire les professeurs en 



N* 61S. — Tome I" de 1881. — 22 Janvier. 



