CHRONIQUE AriRlCOLE (12 mm 188.) 



Difficultés renconliées pour lorganisatiou ilr renseigneuient agricole- dan^ les écoles prirna'res. 



— Force d'inertie opposée aux volontés du législateur. — Réforme opérée par M Brunel dans 

 le département du Nord. — Obligation de l'enseignement de l'agriculture dans les écoles des 

 communes rurales. — Libéralités en faveur de l'agriculture dans le département de la Drôme. 



— Prix proposés pour le perfectionnement d'instruments agricoles. — Organisation de champs 

 de démonstration en Espagne. — OuverUire du cours d.; M. Mnxime Corou au Muséum d'his- 

 toire naturelle de Paris. — Aécrologie. — Mort de M. Sauvage et de M John Clialmers-Morton. 

 —Décorations dans l'ordre du Mérite agricole. — Itécret sur le dégrèvement des plantations de 

 vignes dans les départements phvlloxérés. — .Nouvelle préparation de l'eau céleste contre le 

 mildeAv. — Prochain concours de" pulvérisateurs. — Expériences faites dans la Charente-Infé- 

 rieure sur l'eflicacité des nuages artificiels contre les gelées des vignes. — Conditions de trans- 

 port pour les produits admis à l'Exposition universelle de 1889. — Premières nouvelles des 

 éducations de vers à soie en France. — Société des agriculteurs de la Sarthe. — Concours de la 

 Société d'agriculture de Senlis — Concours départemental de pouliches de trait dans la Seine- 

 Inferieure. — Erratum. — Notes de MM. Bror.svick et Salomon sur les cultures et les travaux 

 agricoles dans les déparlements de Meurthe-et-.Moselle et de la Nièvre. 



I. — L'enseignement agricole dans les écoles primaires. 

 Nous ne voulons pas revenir sur ce qui a été dit et répété à maintes 

 reprises dans nos colonnes, relativement à la nécessité de donner une 

 place sérieuse à l'agriculture daus les écoles primaires rurales. Des 

 mesures législatives animées du meilleur esprit ont été édictées. La 

 loi de 1882 sur l'enseignement primaire a inscrit l'agriculture et l'hor- 

 ticulture parmi les matières obligatoires de cet enseignement; mais 

 l'application en a été laissée jusqu'ici à l'initiative des instituteurs qui 

 est plus ou moins heureuse, et qui, dans tous les cas, m.anque trop 

 souvent de direction. Il est vrai que, aux termes de l'article 10 de la 

 loi du 16 juin 1879, l'enseignement des notions d'agriculture devient 

 obligatoire dans les écoles d'un département trois ans après l'organi- 

 sation de l'enseignement agricole dans les écoles normales primaires. 

 Cet article est resté jusqu'ici à l'état de lettre morte, quoique la plu- 

 part des écoles normales soient pourvues de chaires d'agriculture 

 depuis plus de trois ans. Pourquoi? parce que, quoique obligatoires 

 en principe, les notions d'agriculture ne figurent pas dans les ma- 

 tières obligatoires pour le certificat d'études et pour le brevet élémen- 

 taire, et surtout parce qu'on a opposé la force d'inertie à la volonté 

 formelle du législateur. En effet, si l'administration centrale du mi- 

 nistère de l'instruction publique se montre biea disposée en faveur de 

 l'enseignement agricole, il n'en est pas de même du plus grand nom- 

 bre des directeurs départementaux, lesquels professent trop souvent 

 une hostilité mal déguisée contre cet enseignement. Les causes de 

 cette hostilité sont multiples ; nous ne voulons pas entrer dans le détail, 

 il suffit de constater le fait. C'est pourquoi nous sommes heureux de 

 signaler une exception éclatante qui vient de se produire. La loi de 

 1879 vient de recevoir une première application; il est vrai que c'est 

 dans un seul département, mais on peut espérer que l'exemple sera 

 suivi, M. Brunel, inspecteur d'académie, directeur de l'enseignement 

 primaire du Nord, a pris hardiment l'initiative d'une réforme à laquelle 

 applaudiront tous les agriculteurs. Sur son initiative, le conseil dé- 

 partemental de l'instruction publique a ordonné que l'enseignement 

 de l'agriculture serait obligatoire dans les écoles des communes rurales 

 et des centres agricoles du département, à partir du mois d'avril 1888. 

 Des programmes détaillés ont été élaborés, programmes conçus dans 

 un excellent esprit et fort bien coordonnés; des instructions précises 

 ont été transmises aux instituteurs, en leur recommandant « de ne pas 

 sacrifier le nécessaire au luxe et la réalité aux chimères, » et de rester 

 dans leur véritable sphère; dans les conférences pédagogiques canto- 

 nales, on donne aux instituteurs des leçons destinées à leur servir 

 d'exemple et de modèle. Voilà une initiative à laquelle nous ne sau- 



N« 996. — Tome l" de 1888. — 12 mai. 



