ENSEIGNEAIENT AGRICOLE A LA FACULTE DES SCIENCES DE POITIERS. 87 



nombre d'années, la France est dotée par ses Facultés d'un ensei- 

 gnement scientifique qui n'a pas de rival en Europe. 



Nous sortirions de notre sujet si nous voulions montrer ici le rôle 

 immense joué par ces centres de haute culture intellectuelle sur les 

 progrès de la civilisation, depuis le commencement de ce siècle; qu'il 

 nous suffise de constater qu'en remontant à la source de toutes les 

 découvertes scientifiques dont l'humanité profite aujourd'hui si large- 

 ment, on trouve toujours l'empreinte indélébile de l'enseignement 

 scientifique supérieur. 



M. Durrande, doyen de la Faculté des sciences de Poitiers, vient de 

 prouver que nous sommes plus riches encore que nous ne le pensions. 

 Dans une étude très remarquable qu'il présentait au Conseil général 

 de la Vienne dans sa session du mois d'août dernier, voici comment il 

 s'exprimait : 



« Poitiers, disait-il, est le centre naturel d'une région essentiellement agricole; 

 l'existence de nombreuses et florissantes sociétés d'agriculture, d'une fermé-ecole, 

 de syndicats importants, démontrent suffisamment l'intérêt que l'on attache à tout 

 ce qui touche à la science agronomique. Les écoles normales, les instituteurs, en 

 répandent les notions les plus élémentaires dans les moindres villages. Mais ce 

 qui manque ici, c'est un enseignement scientifique supérieur de l'agriculture à la 

 portée des jeunes gens destinés, par la situation de leurs familles, à devenir les 

 propriétaires, ou de ceux qui, moins fortunés, auraient l'intelligence nécessaire 

 aux directeurs d'exploitations rurales importantes. 



« Plan général d'un tel enseignement. — En prenant comme type l'Institut 

 national agronomique de Paris, on voit que l'enseignement supérieur de l'agri- 

 culture, à la fois théorique et pratique, doit comprendre des connaissances que je 

 partagerai en plusieurs groupes. 



ce Groupe 1. — Physique et météorologie. — • Chimie générale. — Chimie 

 agricole. — Minéralogie et géologie. — Zoologie. — Botanique. 



'.<■ Groupe II. — Economie politique. — Droit administratif et législation 

 rurale. 



« Groupe III. — ■ Agriculture générale et spéciale. — Agriculture comparée. 

 — Arboriculture. — ■ Viticulture. 

 « Economie rurale et forestière. 



ce Groupe IV. — Génie rural. — Machinerie agricole, 

 ce Groupe V. — • Hippologie. — Hygiène. — Comptabilité. 

 ce La question est de savoir si nous avons à Poitiers les ressources nécessaires 

 pour donner un tel enseignement, soit au point de vue du personnel, soit au point 

 de vue du matériel. 



ce Personnel nécessaire. — L'enseignement des matières du premier groupe est 

 complètement donné à la Faculté des sciences, tant au point de vue théorique 

 ({u'au point de vue des travaux de laboratoire. 



ce La plupart des cours qui correspondent à ce groupe n'ont pas besoin de subir 

 de modifications; d'autres exigeraient des leçons un peu plus simples que celles 

 qui s'adressent aux candidats à la licence, ce qui donnerait lieu à des cours com- 

 plémentaires, sans grand accroissement de dépense. 



ce Les matières du groupe II font partie de l'enseignement régulier de la Faculté 

 de droit; une conférence de législation rurale en plus pourrait suffire. 



ce Le groupe III, qui a une importance considérable, pourra faire l'objet de 

 l'enseignement du professeur déparlemenlal d'agriculture, moyennant un traite- 

 ment supplémentaire ])roportionné au nombre des leçons qu'il donnera. 



ce Le groupe IV fera l'objet des leçons données par un ingénieur civil, par 

 exemple, occupant déjà une situation rétribuée. 



ce L'hygiène peut être enseignée par un professeur de l'école de médecine: l'hip- 

 pologie, par un vétérinaire. 



ce On voit de suite que l'on a sous la main le personnel nécessaire^ auquel 

 il suffira de donner des suppléments de traitement, puisque tous les prof esseuvs 

 à peu près auront déjà des fonctions rétribuées. 



