618 UN INSTITUT AGRONOMIQUE AU JAPON 



(70 heures) est suivi d'exercices pratiques, de 

 visites dans des magnaneries. 



Les questions économiques sont traitées dans 

 trois cours différents : un cours d'Economie poli- 

 tique, un cours d'Économie agricole et un cours 

 de Politique agraire; chacun d'eux comporte une 

 durée de 100 heures environ. Il existe en outre 

 AU cours d'application pour les élèves qui dési- 

 rent se spécialiser dans ce genre d'études; un 

 certain nombre d'entre eux sont également dé- 

 signés pour tenir, selon les méthodes régulières 

 de la comptabilité, des comptes courants dans 

 les fermes appartenant à l'Institut. 



Ln cours de Colonisation (36 heures), est en- 

 seigné en .3= année. 



Le cours de Pisciculture est facultatif. Celui de 

 Sylviculture est dans le même cas, mais cette 

 science est enseignée en détail à l'École fores- 

 tière annexée à l'Institut. 



Dépendances de l'Institut. 



L'Institut de Sapporo possède huit fermex, doni 

 la superlicie totale s'élève à 6.056 hectares. L'une 

 d'entre elles est spécialement affectée aux tra- 

 vaux pratiques des élèves et à divers essais de 

 culture ; sa contenance est de plus de 89 hectares. 

 Une autre, d'une étendue de 159 hectares envi- 

 ron, sert de ferme modèle : elle est destinée à la 

 colture et à l'élevage des troupeaux, d'après les 

 méthodes européennes et américaines; on y fait 

 des essais de grande culture en vue de la mise 

 en exploitation du Hokkaïdo. Les six autres 

 fermes, plus ou moins distantes de l'Institut, 

 sont réservées à la petite culture et louée à des 

 fermiers, au nombre de 270. 



Un Jardin Botanique, situé au nord-ouest de 

 Sapporo, couvre une étendue d'environ 14 hec- 

 tares (41.000 isubo). Il comprend quatre parties : 

 le Jardin botanique proprement dit ou jardin de 

 systématique, dans lequel les plantes sont grou- 

 pées par familles: le Jardin des fleurs, annexé 

 aux serres; la Pépinière et le Champ d'expé- 

 riences; enfin l'Arboretum, qui renferme les 

 arbres et les arbustes. Ce Jardin est ouvert au 

 public deux fois par semaine, de mai à novembre. 



Un Musée est situé sur le terrain du Jardin 

 botanique; il est divisé en quatre sections: 

 Zoologie et Archéologie, Botanique (herbier), 

 ^Séolngie et Minéralogie, Ethnographie, où ont 

 été déjà rassemblées de fort belles collections. 

 Ce musée peut être aussi visité par le public les 

 mêmes jours que le Jardin. 



Corps enseignant. 

 Le corps enseignant de l'Inslilut aiironomique 

 de Sapporo se compose de neuf professeurs prin- 

 cipau.N, de treize professeur.s adjoints, et de huit 

 professeurs supplémentaires; au total trente pro- 

 fesseurs, tous de nationalité japonaise. Le direc- 

 teur, M. Shosuke Sato, est également professeur 

 d'Economie agricole, de Politique agraire et 

 d'Histoire de l'Agriculture. Plusieurs conseillers, 

 pris en dehors du personnel de l'Institut, consti- 

 tai«nt une sorte de Conseil de surveillance et de 



perfectionnement; deux d'entre eux sont des 

 représentants du gouvernement du Hokkaïdo; 

 les autres, au nombre de trois h sept, sont choi- 

 sis parmi les principaux agriculteurs et indus- 

 triels. 



Ecoles annexes. 



A côté de l'Institut proprement dit et de l'Ecole 

 préparatoire, trois écoles spéciales d'un degré 

 inférieur ont été instituées pour répondre aux 

 besoins de la colonisation du Hokkaïdo. Ce sont : 

 l'Ecole pratique d'agriculture, l'Ecole du génie 

 civil (hydraulique, génie rural, mécanique), 

 l'Ecole forestière. Dans chacune d'elles, la durée 

 des études est de trois ans. 



Comme on peut s'en rendre compte par les in- 

 dications que nous venons de résumer, le but 

 de l'Institut agronomique japonais est sensible- 

 ment analogue à celui de notre Institut; mais 

 les moyens mis en œuvre pour réaliser ce but 

 sont quelque peu différents dans les deux cas. 

 Tout d'abord, la durée des études est double à 

 Sapparo : quatre années au lieu de deux, ce qui 

 évidemment permet : 1° d'étudier d'une façon 

 très complète les diverses branches de la science 

 agronomique; 2° de consacrer un temps consi- 

 dérable aux exercices d'agriculture sur le ter- 

 rain et aux applications de toutes sortes; 3° d'im- 

 primer aux études une direction telle que les 

 élèves sont à même de pouvoir se spécialiser 

 avant la sortie de l'Institut. Ce dernier point est 

 de première importance et mérite d'appeler l'at- 

 tention. 



Dans la plupart de nos grands établisse- 

 ments scientifiques, l'Institut agronomique en 

 particulier, bon nombre d'élèves n'ont pas de 

 vocation nettement déterminée, leurs goûts sont 

 imprécis et généralement le hasard seul les 

 engage dans la voie à laquelle ils vont se consa- 

 crer désormais; les inconvénients qui résultent 

 d'un tel état de choses sont manifestes ; mais il 

 est impossible d'y remédier sans un accroisse- 

 ment de la durée des études, et on l'a si bien 

 compris qu'on a créé à notre Institutagronomique 

 une troisième année complémentaire pour les 

 élèves désirant se perfectionner dans l'une quel- 

 conque des matières enseignées. A l'Institut de 

 .Sapporo, la durée des études trouve cette 

 compensation avantageuse de mettre les élèves 

 en mesure d'entreprendre une profession à leur 

 sortie, ou tout au moins de n'avoir plus à fournir 

 qu'un faible effort pour produire un travail utile ; 

 les cours d'application, imposés dès le début de 

 la troisième année, contribuent puissamment 

 à cet heureux résultat, et la thèse qui en est la 

 sanction permet d'y parvenir plus sûrement en 

 stimulant le travail personnel de l'élève; elle 

 constitue au surplus un critérium parfait de la 

 valeur et du mérite réels de ce dernier. Ainsi 

 amenés à travailler de très près la matière pour 

 laquelle ils se sentent le plus de dispositions, les 



