INAUGUKATION DE L'ECOLE D'AGRICULTURE C0L0NL4LE DE TUNIS 



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INAUGURATION DE L ECOLE D AGRICULTURE COLONIALE 



DE TUNIS 



M. Viger, ministre de l'agriculture, 

 avait délégué pour le représenter à cette 

 solennité, notre rédacteur en chef. Les 

 journaux de Tunis nous apportent le 

 récit de cette inauguration et les discours 

 prononcés par M. L. Grandeau et par 

 M. Dybowski, ancien directeur de l'agri- 

 culture et du commerce de la régence. 



A l'issue de l'inauguration de la statue 

 de Jules Ferry, les invités se sont ren- 

 dus au jardin d'essai où a été érigée 

 l'Ecole coloniale que M. René Millet, 

 résident général, leur a fait visiter en 

 détail ainsi que ses importantes annexes. 

 Guidés par M. Dybowski, ils ont parcouru 

 la ferme expérimentale, le champ d'expé- 

 riences et les diverses parties de ce bel 

 établissement dont ils ont constaté l'ex- 

 cellente installation. Le conseil municipal 

 de Paris, qui a fondé plusieurs bourses à 

 l'Ecole de Tunis en faveur de jeunes 

 colons français, était représenté à la cé- 

 rémonie d'inauguration par son prési- 

 dent, M. Lucipia, son vice-président 

 M. Labusquière et son syndic M. Bellan. 



Après la visite de l'Ecole, les invités se 

 sont rendus dans le grand amphithéâtre, 

 où, sur l'invitation de M. le Résident gé- 

 néral, M. L. Grandeau a présidé cette 

 fête scolaire. M. R. Millet a remercié 

 M. le ministre Viger du témoignage d'in- 

 térêt qu'il a bien voulu donner à la pre- 

 mière école coloniale en s'y faisant re- 

 présenter par M. L. Grandeau « vieil ami 

 de la Tunisie», a-t-il dit, ajoutantqu'aucun 

 choix ne pouvait lui être plus agréable. 



M. L. Grandeau a donné la parole à 

 M. Dybowski qui a retracé dans les 

 termes suivants l'origine de l'Ecole et les 

 diverses phases qui ont précédé son orga- 

 nisation. 



Monsieur le Président, 

 Monsieur le Résident général, 

 Messieurs, 

 M. le Résident général veut bien me confier 

 le soin de vous dire comment cette école 

 que vous venez de parcourir a été créée 

 et quels sont les événements qui onf 

 présidé à sa naissance. Cette tâche, je l'ai 

 acceptée avec reconnaissance, car elle me 

 donne l'occasion de remercier tous ceux qui 

 ont si généreusement donné à notre jeune 

 école de précieux encouragements grâce 

 auxquels, dès la première heure, elle a pu 



affirmer sa vitalité et s'assurer un avenir 

 prospère. 



Toute œuvre nouvelle est faite de l'idée 

 qui préside à sa naissance et de l'exécution 

 qui en consacre l'existence. 



L'idée de créer une école d'agriculture 

 dans le nord de l'Afrique n'est pas nouvelle; 

 déjà depuis de longues années, la colonie 

 voisine en réclamait la création; déjà à 

 diverses reprises, la Conférence consultative 

 de la Régence avait émis le vœu que son 

 organisation fût au plus tôt réalisée. Enfin, 

 le Congrès de l'association française pour 

 l'avancement des sciences réclamait, à son 

 tour, lors de la réunion qu'il a tenue à Tunis, 

 la création d'une école de ce genre. 



L'idée avait donc fait son chemin ; elle 

 avait été reprise et adoptée par tous ceux 

 dont l'opinion en pareille matière fait auto- 

 rité. Au surplus, on n'en est plus, aujour- 

 d'hui, à discuter encore l'utilité de l'ensei- 

 gnement agricole. La merveillnuse organisa- 

 lion de cet enseignement en France est une 

 des gloires de notre science nationale, et son 

 excellent fonctionnement fait le plus grand 

 honneur au ministère de l'atrriculture. C'est 

 à lui que l'on doit la transformation de 

 l'agriculture française, l'augmentation des 

 rendements, le perfectionnement des mé- 

 thodes qui ont relevé la produclion natio- 

 nale et lui ont permis de supporter victo- 

 rieusement les crises économiques qu'elle a 

 eu à subir. 



Mais, Messieurs, si, en France, malgré 

 l'ancienneté de la culture, malgré l'excel- 

 lence des traditions, tout cet enseignement 

 qui commence à l'école primaire et se con- 

 tinue jusqu'aux écoles supérieures et à 

 l'Institut agronomique est devenu indis- 

 pensable, que dire de nos colonies, où tout 

 est à créer, tout à étudier, où seuls les 

 essais, les expériences, les recherches peu- 

 vent peu à peu diriger et soutenir les etïorts 

 de ceux qui n'avaient d'autre guide que leur 

 intelligence, d'autre soutien que leur 

 indomptable énergie! Combien sont admi- 

 rable ces vaillants colons qui n'ont pas 

 hésité avenir résolument affronter un climat 

 nouveau, des conditions culturales incon- 

 nues et qui ont su, au prix d'extraordinaires 

 efforts, résister à toutes les difficultés de la 

 première heure, en triompher souvent et 

 arriver même parfois à un éclatant succès! 



Mais, était-ce une raison parce que quel- 

 ques-uns ont eu ou assez de force ou assez 

 de capitaux pour pouvoir subir les épreuves 

 du début pour en imposer, la charge à 

 chacun '? 



Et, n'est-il pas vraiment du devoir d'un 



