SLR L'ORGANISATION DE L'ENSEIGNEMENT AGRICOLE 



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dans la perfection; Jncoôi, par ISemrod et Dictator 

 pur sang anglais, un peu commun, mais près de 

 terre et très menibn''; Ja.s/yt, par Bon-Ami et Grec, 

 cheval si^rieux, excellent trait léger. 



Parmi les exposants, les principaux lauréats 

 sont MM. Thibault G prix); Jourdan (5 prix); 

 Godefroy (5 prix); Brion (5 prix;; de Gastebled 

 (3 prix); M. Ballière et ses fils (2 prix). 



Le lot de pouliches était remarquable, et la 

 plupart des sujets ne présentaient que peu de 

 prise à la critique, sous le rapport de la confor- 

 mation et des soutiens. 



Quant aux juments, dont beaucoup auraient 

 pu être inscrites dans la 6' section (race trot- 

 teuse), c'était l'élite de la production normande, 

 les habituées des concours du Pin, d'Alençon, 

 d'Argences. 



Une fois encore, j'applaudis au courage des 

 quelquesnaisseursdudépartement de la Manche : 

 M.M. Lepaulmier, Gillain, Lefauconnier, Besnard, 

 qui n'ont pas craint de venir affronter la lutte 

 avec les jumenteries Lallouet et Thibault, rappe- 

 lant à ceux qui l'ignorent ou semblent l'ignorer 



que la Manche est intimement liée à l'histoire 

 de la famille normande et que tous les grands 

 sires qui l'ont créée, Normand, Conquérant, Fus- 

 chia, Pharlon, sont originaires de ce départe- 

 ment que l'administration des Haras traite le 

 plus souvent en paria. 



Rien de particulier à dire des Vendéens et des 

 Charentais qui, comme les Normands, présen- 

 taient un ensemble assez homogène. 



Mais il serait injuste de ne pas mentionner 

 d'une façon (oute spéciale les animaux de demi- 

 sang du centre, animaux très près du sang, bâtis 

 en chevaux de selle, avec de la distinction, du 

 cachet, de la puissance et de l'étoffe. 



Je reviendrai d'ailleurs plus tard sur les che- 

 vaux du Charolais dont l'élevage fait tout parti- 

 culièrementhonneur aux Chevalier, auxMenault, 

 aux Beauchamp, aux Charpin, aux (iuiiict, pour 

 ne citer que les principaux. 



Alfued Gallieh. 



SUR L'ORGANISATIOX DE L'ENSEIGNEMENT AGRICOLE 



Lors de la dernière discussion du budget, 

 M. Paras, mini.slre de l'Agricullure, avait an- 

 noncé qu'il préparait un projet de loi relatif 

 à l'organisation de l'enseignement profes- 

 sionnel de l'agriculture. Ce projet a été, en 

 effet, présenté à la Chambre des députés et 

 renvoyé à la Commission de l'agriculture. 



On doit reconnaître que, malgré tous les 

 efforts qui ont été poursuivis depuis près de 

 quarante ans pour développer l'enseigne- 

 ment agricole, il reste beaucoup à faire : la 

 preuve en est dans le nombre trop limité de 

 jeunes gens qui profilent de cet enseigne- 

 ment, comme dans les dépenses vraiment ex- 

 cessives imposées au budget par certains 

 établissements, comparativement aux résul- 

 tats qu'ils donnent. Des critiques ont été sou- 

 vent adressées, avec juste raison, à l'absence 

 d'harmonie entre les organismes d'ordre 

 varié qui distribuent aujourd'hui cet ensei- 

 gnement; on considère cette sorte d'inco- 

 hérence comme une des causes qui ont em- 

 pêché un trop grand nombre d'entre eux de 

 donner les résultats qu'on devait en attendre. 



C'est à créer cette harmonie que tend le 

 projet Pams. Il a pour objet, en même temps, 

 de donner une impulsion nouvelle à tous les 

 degrés de l'enseignement, qu'il s'agisse de 

 l'enseignement supérieur, de l'enseignement 

 moyen ou de l'enseignement populaire. 



L'enseignement supérieur est donné par 



l'Institut agronomique et par les Ecoles na- 

 tionales d'agriculture. H ne s'agit pas d'en 

 modifier le recrutement ni le fonctionnement; 

 ces établissements ont fait leurs preuves; la 

 grande réputation dont ils jouissent légiti- 

 mement est la garantie de leur valeur. Mais 

 tout est perfectible ; si les fils d'agriculteurs 

 ou ceux qui se destinent à pratiquer la cul- 

 ture y trouvent tous les éléments nécessaires 

 pour leur formation, il n'en est pas de même 

 pour ceux qui se destinent aux carrières 

 administratives ou à celles de l'enseigne- 

 ment. Actuellement, ces derniers sortent de 

 ces établissements sans avoir été suffisam- 

 ment préparés à leur mission; or, comme le 

 dit très bien l'exposé des motifs, pour que 

 l'enseignement soit utile, il est nécessaire 

 que les professeurs aient été initiés, non 

 seulement à la science, mais aux meilleures 

 méthodes pour l'exposer et la faire com- 

 prendre. 



Tel est le but essentiel des modifications 

 proposées au fonctionnement de l'enseigne- 

 ment supérieur. C'est pour l'atteindre que le 

 projet de loi comporte la création d'un orga- 

 nisme spécial auquel il donne le nom de « sec- 

 tion normale supérieure ». Lesélèvesdiplômés 

 des écoles nationales d'agriculture, désireux 

 de poursuivre leur carrière dans l'enseigne- 

 ment, devront d'abord suivre les cours de 

 l'Institut agronomique, puis compléter leur 

 instruction professionnelle et se spécialiser 

 dans cette section normale supérieure, 



