L'ÉCOLE NATIONALE D HORTICULTURE 



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ques susceptibles de donner de bons résul- 

 tais à Madagascar. 



M. Teissonnier (promolion 1889), agent de 

 culture au jardin colonial de Consakry (Gui- 

 née Française). 



M. Houstand (promotion 1892), directeur 

 de la pépinière de Richard-Toll, agent de 

 culture du cercle de Dagana (Sénégal). 



M. Martret (promotion 1893), directeur de 

 la Station agronomique de Kati (Soudan), 



M. Bernard (promotion 1890), chef de 

 service des plantations de la Compagnie co- 

 loniale de rOgooué X'Goumé à N'Djolé 

 (Congo'i, ancien directeur du Jardin d'essai 

 de Dabou (Côte d'Ivoire). 



M. Cornu (promotion 1878), agent de la 

 Société agricole du Sud Algérien, gérant des 

 oasis de Sidi-Yahia et d'Ayala, par Biskra 

 (Constantine), ancien chef de pratique hor- 

 ticole à l'Ecole pratique d'agriculture de 

 Rouïba. 



M. Castet (promotion d 887 1, directeur de 

 l'Etablissement de Bab-Saà-donn, à Tunis, 

 ancien direcleur du Jardin d'essai de Tunis. 



M. Robin (promotion 1893), professeur à 

 l'Ecole d'agriculture de Hué (Annara). 



M. Cartier (promotion 1894), jardinier en 

 chef de l'Empereur d'Annam, à Hué. 



M. Luc (promotion 1894). directeur du 

 Jardin d'essai à Bammaka (Soudan). 



Il résulte des renseignemenls obtenus 

 que : 



88 pour 100 des élèves sortis de l'Ecole 

 s'occupent d'horticulture ou d'industries 

 similaires qui s'y rattachent ; 



10 pour 100 sont au service militaire, 

 mais ils attendent leur libération pour con- 

 tinuer leur profession ; 



2 pour 100 seulement ont embrassé des 

 carrières diverses. 



11 y a vingt-cinq ans déjà que l'Ecole a 

 été fondée et ce vingt-cinquième anniver- 

 saire a élé célébré par l'Association des 

 anciens Elèves, le 16 septembre dernier, 

 en un banquet donné, à Paris, dans la 

 salle de la Société nationale d'horticul- 

 ture de France. A ce dîner assistaient 

 beaucoup d'anciens élèves et de nom- 

 breux membres d'honneur, comprenant 

 'es personnes les plus notables de l'horti- 

 culture française. 



La présidence d'honneur en avait été 

 acceptée par M. Jean Dupuy, Ministre de 

 l'Agriculture, qui, au dernier moment, 

 s'est fait représenter par son chef de 

 cabinet, M. Deloncle, membre d'honneur 

 de l'Association et dont la personnalité 

 est si sympathique à tous ceux qui 

 s'occupent d'horticulture. 



Enfin, l'Ecole a présenté à l'Exposition 

 universelle de 1900 ses collections et 

 documents avec les grandes Ecoles natio- 

 nales ressortissant au Ministère de l'Agri- 

 culture et le Jury lui a décerné un Grand 

 Prix. 



L'Ecole d'ilorlicuUure est donc en 

 pleine prospérité. Son utilité est incon- 

 leslable, mais ses succès eux-mêmes 

 engagent ceux qui, comme nous, s'inté- 

 ressent à son avenir et à sa prospérité, 

 d'étudier les questions qui peuvent aider 

 à S(.in développement et augmenter son 

 importance. 



11 y a un point d'abord sur lequel il 

 me parait nécessaire d'appeler l'attention 

 de l'Adminislralion supérieure, c'est la 

 difficulté qu'éprouvent les familles à 

 loger, dans des conditions convenables, 

 les jeunes gens à proximité de l'Ecole. Il 

 est facile de comprendre que bien des 

 pères de famille hésitent et même renon- 

 cent à envoyer leurs enfants, dès l'âge de 

 s jize ans, vivre entièrement libres et sans 

 aucune surveillance entre la fin des cours 

 et des travaux pratiques du soir et leur 

 reprise au matin. Il existe, il est vrai, à 

 Versailles, quelques institutions 'de diffé- 

 rents genres qui acceptent les élèves et 

 où ils sont surveillés; mais, ou le prix 

 est trop élevé, ou l'institution elle-même 

 a un caractère spécial qui plail ou ne 

 plait pas à certaines familles, et il résulte 

 de cet état de choses que les trois quarts 

 des élèves sont absolumentlibres, comme 

 nous disions plus haut. Cela n'a peut-être 

 pas d'inconvénients pour les studieux et 

 les sages, mais on sait combien l'entraî- 

 nement est facile et les occasions ne man- 

 quent pas dans les rues avoisinant 

 l'Ecole. 



Que pourrait-on faire pour remédier à 

 cet état de choses '? Bien f[ue peu partisan 

 de l'internat en général, je suis persuadé 

 que, si les familles étaient certaines de 

 trouvera proximité de l'école une maison 

 dans laquelle leurs enfants seraient as- 

 surés de se procurer une chambre et de 

 prendre leurs repas sous la surveillance 

 du Directeur de l'école, le nombre des 

 élèves ne tarderait pas à augmenter et, la 

 discipline de l'école y gagnerait autant 

 que la tenue des élèves. Cet établisse- 

 ment, qui ne formerait pas un internat 

 proprement dit, aurait simplement pour 

 but d'assurer un refuge convenable aux 

 jeunes gens et de les obliger à rentrer 



