444 LA RÉFORME SÉRIGICOLE. 



du Journal de rAgriculture nous ayant ouvert les colonnes de son journal, nous 

 n'avons cessé de présenter cette idée des éducations spéciales de graine comme 

 la plus grande et la plus féconde à réaliser dans l'intérêt de la sériciculture ; c'est 

 pour ce dernier motif que nous allons en discuter les termes avec la plus scrupu- 

 leuse attention. 



Pourquoi faut-il faire des éducations petites pour produire des graines de bonne 

 qualité ? Parce que des milliers de faits, connus de tous les éducateurs, ont prouvé 

 que les éducations petites donnent de la bonne graine, tant qu'elles restaient petites 

 et de la mauvaise graine dès qu'elles cessaient d'être restreintes. Pourquoi faut-il 

 faire des éducations spéciales? Parce que les résultats h obtenir étant distincts, il est 

 de toute nécessité de séparer les éducations des vers destinés à la reproduction de 

 l'espèce des éducations de vers à soie destinés uniquement à produire des cocons. 

 Pourquoi faut-il réduire les éducations petites et spéciales à 3 grammes plutôt 

 qu'à 5, à 10 ou îi 15? Parce que ces petites éducations spéciales devant être instal- 

 lées sous le manteau de la cheminée et dans des pièces dont le cube ne dépasse pas 

 habituellement 35, 40 ou 45 mètres cubes, nous avons reconnu qu'à 7 grammes il 

 y a encombrement à la quatrième mue et à la montée; il faut les réduire à 3 grammes, 

 parce qu'il faut que les vers à soie puissent se compter, qu'il y ait entre eux un 

 espace d'au moins un demi-centimètre, qu'ils soient en un mot isolés les uns des 

 autres, de manière à ce qu'ils puissent respirer et manger librement, et ne pas s'in- 

 commoder réciproquement par leurs émanations et leurs déjections. Pourquoi faut-il 

 installer les petites éducations spéciales en dehors de la zone infectée? Les re- 

 cherches de M. Pasteur sur les corpuscules, et les nôtres sur les émanations mias- 

 matiques, légitiment cet isolement et en prouvent la nécessité, puisque l'air peut 

 servir de véhicule à ces émanations et à ces corpuscules et infecter les petites éduca- 

 tions. Pourquoi faut-il nourrir les vers à soie de ces éducations spéciales avec de la 

 feuille sau,vage ou lafeuille d'arbres peu taillés? Parce que l'expérience a démontré 

 la supériorité de cette feuille et le danger de la feuille cueillie sur des arbres trop 

 taillés ou récemment taillés. Comment et par qui ces petites éducations spéciales 

 pourront-elles être réalisées ? Elles pourront être réalisées en petit par des parti- 

 culiers ; en grand par l'État ou une association des éducateurs. Tous les éducateurs 

 qui ont le bonheur de posséder des relations soit dans le Nord, soit en Corse, soit 

 en Algérie, peuvent confier à leurs amis le soin de faire leurs graines. Avec la 

 formule ci-dessus employée, avec le signe tiré de la longévité et le signe microsco- 

 pique tiré de l'absence des corpuscules, ils pourront s'assurer que leurs petites 

 éducations sont bonnes ou mauvaises ; la difficulté sera, au début, de trouver des 

 races pures. Ceux qui auront le bonheur de les trouver n'auront qu'à faire conti- 

 nuer les petites éducations pour avoir tous les ans des graines pures. — Il y a 

 dans les pays séricicoles des coteaux élevés et isolés, des montagnes, oîi il est 

 possible d'installer ces petites éducations ; mais la garantie est moindre que dans le 

 Nord, en Corse ou en Algérie. 



Il nous semble que le nombre des éducateurs placés dans ces conditions spéciales 

 est très-restreint ; nous croyons aussi que beaucoup se laisseront décourager par 

 les revers des premiers essais, revers qui seront nombreux, puisque les graines 

 pures sont très-rares. Pour ces motifs, nous pensons qu'il y a lieu de recourir à 

 l'intervention de l'État, et surtout à une grande association formée par les éduca- 

 teurs et les filateurs des 28 départements séricicoles. 



C'est une grosse affaire que l'intervention de l'État dans les questions agricoles ; 

 il y a des précédents qui nous obligent à rechercher par quels moyens il serait pos- 

 sible de recourir à celte intervention sans engager la responsabilité des ministres. 

 Sous Louis-Philippe, le ministre de l'agriculture a encouragé, propagé et sub- 

 ventionné les magnaneries dites salubres au système de ventilation Darcet et les 

 éducations hâtives à 20 et 24 degrés de chaleur et réduites à 24 jours de durée. 

 L'expérience a démontré que ces magnaneries étaient insalubres et que les édu- 

 cations hâtives, dangereuses au point de vue de la production des cocons, étaient plus 



