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cita assai limitala, furono, col detf^rminaill all' altenzlone a qualche og- 

 getto , le cause sole dei prodigiosi avauzanienti nelle arti e nelle scien- 

 ze , e le cause ancora di molte azioni conseguenti , sorprendenti , in- 

 gegnosissime Riproducendo in conseguenza riiuiite simili circostanze, per- 

 chè r allenzione non sarà egualmente (issata, e gli stessi effetti ottenuti? 

 Aggiungo anzi clie l' effetto dev' essere maggiore- Per arrivare difatti al- 

 la distinta percezione d' un giudizio astratto e generale non couvien pas- 

 sare per la trafda di lutti quei ragionamenti, per cui passò il primo 

 che lo distinse. Siccome questo stesso riandando le serie dei giudizj co- 

 nosce quelle che piii scr\ irono a portarlo in ultimo risultato alla forma- 

 zione e distinzione delle idee, o massime generali, cosi può, e deve 

 servire di guida agli altri per accelerare la formazione e distinzione del 

 principi stessi. Questo forma l' avvantaggio dei successori o dei moderni 

 sul predecessori e gli antichi; avvantaggio che deriva ancora da ciò che 

 in lutti gli argomenti, progredendo sempre con lo stesso metodo come 

 ho provato nella seconda parte, formando cioè prima dei giudizj simili 

 in circostanze simili , poi col riflettere alla loro costanza distinguendo 

 o deducendo i principi generali, ne deve venire che le prime operazio- 

 ni facihtiao le successive. Quindi Condlllao ha detto Lenissimo che 

 0"ni qual volta faremo riflettere ad un fanciullo sulle occasioni , nelle 

 quali ha fallo huon uso delle facoltà del suo spirito , lo mettiamo al 

 caso di esci-citarle cou più arditezza iu occasioui nuove , e di fare dei 

 progressi con maggiore facilità. 



Il preside dunque all' educazione deve prima d' ogni altra cosa cer- 

 care, che sieno rapprcsoniali ai fanciulli in varie forme gli oggetti stessi, 

 perchè essi possino percepire hensi distintamente, ma in tutte le loro 

 circostanze e in tulle le loro parti gli aggregati d' impressioni o di idee 

 corrispondenti che essi oggetti producono, e perchè confrontando ag- 

 arcatl con a<jere"ati sia loro facilitato il modo di pcrceiùre e distin- 

 guere molte delle idee semplici, comuni e particolari, che compongono 

 quegli aggregati. È iuduhitato che aliiiuaii a giudicare ed a determinarsi 

 rettamente, ( giacche mostrai che rettamente detono farlo allorché pre- 

 stano il dovuto grado di allenzione ), e dclermlnaii ad accrescere sem- 

 pre [ lìi r attenzione , distingueranno prontamente e chiaramente le im- 

 pressioni a cui coriispoudono le idee o 1 giudizj generali ed astratti, 

 che sono la causa delle concatenazioni di quelle serie , a cui corri- 



