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conviene nella educazione pubblica e privata : e sic- 

 come nel guiderdonare importa moltissimo il mezzo, 

 questo è d'uopo si scelga, onde convenga e profitti. 

 Sono questi i tre cardini principali del discorso mo- 

 rale tenuto dal nostro Socio corrispondente. Accorda 

 egli la compensazione del bene operare a chi bene 

 opera, il quale può anche rinunziare al premio ; ma 

 trova obbligatorio il premiare per parte della società 

 e de' rappresentanti suoi : e lasciando i generali argo- 

 menti, ci conduce passo passo alle specialità che ri- 

 flettono la educazione. Tocca la educazione trattata 

 fra le pareti domestiche ; risponde alle obbiezioni che 

 potrebbero insorgere sul premiare; accenna al potente 

 stimolo della emulazione; e si diffonde sopra tutto in 

 esempi tratti da popoli diversi, i quali non solo con- 

 fessarono col fatto la necessità del premio, ma pensa- 

 rono ad eternare il mezzo di ricompensazione per 

 qualunque oggetto vi avesse che riguardasse il bene 

 sociale ed il merito di chi vi si adopra. Da questi 

 esempi, che sembrerebbero sviare il discorso dalla 

 meta precipua, la educazione, vengono tratti invece 

 elementi di molto valore a provare come la educazio- 

 ne debba essere animata al progresso, e come questo 

 si ottenga col premiare gli allievi distinti, e mostran- 

 do ai medesimi l'affezione di chi è preposto a edu- 

 carli. L' autore si occupa finalmente della qualità del 

 premio ; ed applicando alle classi diverse di studio 

 un libro di preferenza e di confronto ad altri mezzi 

 destinati al premiare, indica, secondo egli pensa, gli 

 autori più adatti, mentre riprova la scelta di altri, i 



